Bücher von Günther Dichatschek

Lo studio che segue i casi di studio è inteso come un follow-up del Corso interno di didattica dell'istruzione superiore e rappresenta un esame personale della didattica dell'istruzione superiore. I molteplici aspetti del campo della conoscenza, sempre più importanti nella "società della conoscenza" europea, costituiscono una sfida pedagogica.La didattica nel settore dell'istruzione terziaria si configura come l'attuazione dell'insegnamento accademico, dell'insegnabilità e delle forme scientifiche di lavoro. La didattica dell'istruzione terziaria è emersa e promossa in stretta connessione con le riforme dell'istruzione superiore e gli sforzi educativi innovativi.

O estudo que segue os estudos de caso é entendido como um seguimento do Curso Interno de Didática do Ensino Superior e representa um exame pessoal da didática pedagógica do ensino superior. A multiplicidade de aspectos do domínio do conhecimento, cada vez mais importantes na "sociedade do conhecimento" europeia, constitui um desafio pedagógico.A didática no sector do ensino superior é vista como a concretização do ensino académico, da capacidade de ensino e das formas científicas de trabalho. A didática do ensino superior surgiu e foi promovida em estreita ligação com as reformas do ensino superior e com os esforços de inovação pedagógica.

L'étude qui fait suite aux études de cas se veut un suivi du cours interne de didactique universitaire et constitue une réflexion personnelle sur la didactique pédagogique universitaire. La multiplicité des aspects du domaine de la connaissance, qui revêtent une importance croissante dans la "société de la connaissance" européenne, constitue un défi pédagogique.La didactique de l'enseignement tertiaire se conçoit comme la mise en ¿uvre de l'enseignement académique, de l'enseignabilité et des formes de travail scientifique. L'enseignement supérieur est né et a été promu en lien étroit avec les réformes de l'enseignement supérieur et les efforts innovants en matière d'éducation.

El estudio que sigue a los casos prácticos se entiende como continuación del Curso interno de didáctica de la enseñanza superior y representa un examen personal de la didáctica pedagógica de la enseñanza superior. La multitud de aspectos del campo del conocimiento, cada vez más importantes en la "sociedad del conocimiento" europea, constituyen un reto pedagógico.La didáctica en el sector de la educación terciaria se concibe a sí misma como la puesta en práctica de la enseñanza académica, la enseñabilidad y las formas científicas de trabajo. La didáctica de la educación terciaria ha surgido y se ha promovido en estrecha relación con las reformas de la educación superior y los esfuerzos educativos innovadores.

The study following the case studies is to be understood as a follow-up to the internal course on university didactics and represents a personal examination of pedagogical university didactics. The multitude of aspects of the field of knowledge, which are of increasing importance in the European "knowledge society", form a pedagogical challenge.The didactics of tertiary education sees itself as the implementation of academic teaching, teachability and scientific forms of work. Tertiary education didactics has emerged and been promoted in close connection with higher education reforms and innovative educational efforts.

Il crescente interesse e l'attualità del cambiamento del clima (cambiamento climatico) e delle conseguenze che ne derivano sono importanti per l'educazione contemporanea/educazione politica perché hanno conseguenze sulla natura e sulla società, possibilità di azione, ricerca sul clima e conseguenze per l'azione politica. Il cambiamento climatico è presente, i cambiamenti sotto forma di condizioni meteorologiche estreme in tutto il mondo sono percepibili. Le persone, gli animali e le piante risentono degli effetti del cambiamento delle condizioni. I fenomeni modificano le condizioni di vita, influenzano il futuro e sollevano questioni fondamentali nella vita quotidiana e nella pianificazione della vita.

O interesse crescente e a atualidade de uma mudança no clima (alterações climáticas) e as consequências daí resultantes são importantes para a educação contemporânea/educação política, porque têm consequências para a natureza e a sociedade, possibilidades de ação, investigação sobre o clima e consequências para a ação política. As alterações climáticas estão presentes, as mudanças sob a forma de condições meteorológicas extremas em todo o mundo são perceptíveis. As pessoas, os animais e as plantas estão a sentir os efeitos da alteração das condições. Os fenómenos alteram as condições de vida, influenciam o futuro e levantam questões fundamentais na vida quotidiana e no planeamento da vida.

L'intérêt croissant et l'actualité d'une modification du climat (changement climatique) et des conséquences qui en découlent sont importants pour une éducation moderne/une éducation civique, car ils ont des conséquences pour la nature et la société, des possibilités d'action, la recherche climatique et des conséquences pour l'action politique. Le changement climatique est présent, des modifications sous forme de conditions météorologiques extrêmes sont perceptibles tout autour du globe. Les hommes, les animaux et les plantes ressentent les changements de conditions. Ces phénomènes modifient les conditions de vie, influencent l'avenir et soulèvent des questions fondamentales dans la vie quotidienne et la planification de la vie.

El creciente interés y actualidad de un cambio en el clima (cambio climático) y las consecuencias resultantes son importantes para la educación contemporánea/educación política porque tiene consecuencias para la naturaleza y la sociedad, posibilidades de acción, investigación sobre el clima y consecuencias para la acción política. El cambio climático está presente, los cambios en forma de condiciones meteorológicas extremas en todo el planeta son perceptibles. Las personas, los animales y las plantas sienten los efectos de las condiciones cambiantes. Los fenómenos modifican las condiciones de vida, influyen en el futuro y plantean cuestiones fundamentales en la vida cotidiana y en la planificación de la vida.

The increasing interest and topicality of a change in the climate (climate change) and the resulting consequences are important for contemporary education/ political education, because it has consequences for nature and society, possibilities for action, climate research and consequences for political action. Climate change is present, changes in the form of extreme weather conditions around the globe are perceptible. Humans, animals and plants are feeling the changing conditions. The phenomena change living conditions, influence the future and raise fundamental questions in everyday life and life planning.

A didática está ancorada na formação de professores e lida com questões de ensino e aprendizagem. Os processos educativos requerem conhecimentos e competências didácticas. Regra geral, os professores começam por lidar com a didática geral no planeamento e na implementação das aulas. Atualmente, as questões didácticas também dizem respeito a temas como o desenvolvimento educativo e escolar, a garantia de qualidade e a comparação de desempenhos. A didática digital, a didática da educação para a idade na aprendizagem ao longo da vida e a didática dos exames, sob a forma da importância crescente da multiplicidade de certificações, estão a tornar-se cada vez mais importantes.

La didactique est ancrée dans la formation des enseignants et traite des questions d'enseignement et d'apprentissage. Les processus éducatifs requièrent des connaissances et des compétences didactiques. En règle générale, les enseignants se penchent d'abord sur la didactique générale dans la planification et la mise en ¿uvre de l'enseignement. Actuellement, les questions de didactique concernent également des thèmes tels que le développement de l'éducation ou de l'école, l'assurance qualité et les comparaisons de performances. La didactique numérique, la didactique de la formation des personnes âgées dans le cadre de l'apprentissage tout au long de la vie et la didactique des examens sous la forme de l'importance accrue de la multitude de certifications prennent de plus en plus d'importance.

La didattica è ancorata alla formazione degli insegnanti e si occupa di questioni legate all'insegnamento e all'apprendimento. I processi educativi richiedono conoscenze e competenze didattiche. Di norma, gli insegnanti si occupano prima di tutto di didattica generale nella pianificazione e nell'attuazione delle lezioni. Attualmente le questioni didattiche riguardano anche temi come lo sviluppo educativo e scolastico, la garanzia della qualità e il confronto dei risultati. La didattica digitale, la didattica dell'educazione all'età nell'ambito dell'apprendimento permanente e la didattica degli esami sotto forma di una crescente importanza della moltitudine di certificazioni stanno diventando sempre più importanti.

La didáctica está anclada en la formación del profesorado y se ocupa de cuestiones de enseñanza y aprendizaje. Los procesos educativos requieren conocimientos y habilidades didácticas. Por regla general, los profesores se ocupan primero de la didáctica general en la planificación y ejecución de las clases. Actualmente, la didáctica también se ocupa de temas como el desarrollo educativo y escolar, la garantía de calidad y la comparación de resultados. La didáctica digital, la didáctica de la educación por edades en el aprendizaje permanente y la didáctica de los exámenes en forma de la creciente importancia de la multitud de certificaciones son cada vez más importantes.

Ausgangspunkt der Studie über die Heimat und Region bilden zunächst Arbeiten zur Landes- bzw. Regionalkunde in Politischer Bildung. Anregung zu einer persönlichen Betrachtung von Heimat und Region geben Arbeiten von Schulkollegen über ihre Lebenswelten. Die eigene Ausbildungsbiographie, bestimmt von der Struktur und den Kriterien des aktuellen Bildungssystems, ergibt ein Bild persönlicher Interessen und Möglichkeiten, die ein Lebenswerk und die Lebenswerte bestimmen. Aktuell ergeben sich Beteiligungsmöglichkeiten im Bildungssystem, die digital von Netzwerkarbeit unterstützt werden können. Die Reihenfolge der Heimatstadt, des Heimatbundeslandes, des Staates und der Zuordnung zu Europa versteht sich als Ausdruck einer persönlichen Identität.

Didactics is anchored in the training for teachers and deals with questions of teaching and learning. Educational processes require didactic knowledge and skills. As a rule, teachers first deal with general didactics in the planning and implementation of lessons. Didactics issues are currently also concerned with topics such as educational and school development, quality assurance and performance comparisons. Digital didactics, didactics of age education in lifelong learning and examination didactics in the form of the increased importance of the multitude of certifications are becoming increasingly important.

La escuela politécnica como forma escolar del nivel secundario II se enfrenta actualmente al problema de una disminución masiva del número de alumnos. Tras su fundación como "curso politécnico" en 1962 y su introducción en 1966, resulta oportuno reflexionar sobre esta forma especial de enseñanza. El objetivo del estudio es presentar una introducción a la práctica de enseñanza y aprendizaje de una forma escolar como área de educación de transición al mundo laboral y/o a formas de educación posteriores. Además, son de interés las perspectivas de la formación continua. Como tipo de escuela desatendida, deben mostrarse las perspectivas para alumnos y profesores en relación con la formación del profesorado. Para el autor, los aspectos de las subáreas de la escuela politécnica son especialmente actuales porque muestran los esfuerzos educativos actuales en relación con la formación preprofesional, la formación política y la competencia intercultural y apoyan los aspectos innovadores en el sector educativo del nivel secundario superior.

La protesta y el activismo quieren dar forma al mundo con sus ideas e influir en las reglas políticas y sociales. El compromiso en cuestiones de transformación de una forma de gobierno/liberalización, en educación/aprendizaje y enseñanza, movimientos sociales en el mundo laboral y profesional/economía, cuestiones de la mujer/igualdad de género, medios de comunicación/diversidad de opinión, medio ambiente/ecología, mantenimiento de la paz/movimiento por la paz y migración/interculturalidad son retos pedagógicos de la educación política y requieren reflexión. Debido a Corona19 y a la inseguridad global, los temas y su amplio impacto han adquirido una gran importancia. El estudio se basa en la educación cívica, una rica bibliografía y una creciente actualidad.

A escola politécnica, como forma de ensino de nível secundário II, enfrenta atualmente o problema de um declínio maciço do número de alunos. Com a sua fundação como "curso politécnico" em 1962 e a sua introdução em 1966, é oportuno refletir sobre esta forma especial de ensino. O objetivo do estudo é apresentar uma introdução à prática de ensino e aprendizagem de uma forma escolar como área de transição para o mundo do trabalho e/ou para outras formas de educação. Para além disso, as perspectivas de formação contínua são de interesse. Como tipo de escola negligenciado, devem ser apresentadas as perspectivas dos alunos e dos professores em relação à formação de professores. Para o autor, os aspectos das subáreas da escola politécnica são particularmente actuais porque mostram os esforços educativos actuais em relação à educação pré-profissional, à educação cívica e à competência intercultural e apoiam aspectos inovadores no sector educativo do nível secundário II.

O protesto e o ativismo pretendem moldar o mundo com as suas ideias e influenciar as regras políticas e sociais. O envolvimento em questões como a transformação de uma forma de governo/liberalização, na educação/aprendizagem e ensino, os movimentos sociais no mundo do trabalho e profissional/economia, as questões das mulheres/igualdade de género, os meios de comunicação social/diversidade de opiniões, o ambiente/ecologia, a manutenção da paz/movimento de paz e a migração/interculturalidade são desafios pedagógicos da educação política e exigem reflexão. Devido ao coronavírus19 e à insegurança global, os temas e o seu amplo impacto tornaram-se de grande importância. O estudo baseia-se na educação cívica, numa literatura rica e numa atualidade crescente.

Protest and activism want to shape the world with their ideas and influence political and social rules. Engagement in questions of a transformation of a form of government/ liberalization, in education/ learning and teaching, social movements in the working and professional world/ economy, women's issues/ gender - equality, media/ diversity of opinion, environment/ ecology, peacekeeping/ peace movement and migration/ interculturality are pedagogical challenges of a political education and require reflection. Due to Corona19 and worldwide insecure conditions, the topics and their broad impact have become of great importance. The study is based on civic education, a rich literature and increasing topicality.

L'école polytechnique, en tant que forme scolaire du niveau secondaire II, est actuellement confrontée au problème d'une baisse massive du nombre d'élèves. Avec sa création en tant que "filière polytechnique" en 1962 et son introduction en 1966, des réflexions sur cette forme d'éducation particulière s'imposent. L'objectif de l'étude est de présenter une introduction à la pratique d'enseignement et d'apprentissage d'une forme d'école en tant que domaine de formation de transition vers le monde du travail et/ou vers des formes d'enseignement ultérieur. En outre, les perspectives de formation continue et de perfectionnement sont intéressantes. En tant que type d'école négligé, les perspectives pour les apprenants et les enseignants en lien avec la formation des enseignants doivent être présentées. Pour l'auteur, les aspects des domaines partiels de l'école polytechnique sont particulièrement actuels, car ils montrent les efforts de formation actuels en relation avec la formation préprofessionnelle, l'éducation politique et la compétence interculturelle et soutiennent les aspects innovants dans le domaine de la formation du niveau secondaire II.

La protestation et l'activisme veulent façonner le monde avec leurs idées et influencer les règles politiques et sociales. L'engagement dans les questions de transformation d'une forme d'État/libéralisation, dans le domaine de l'éducation/l'apprentissage et l'enseignement, les mouvements sociaux dans le monde du travail et de la profession/l'économie, les questions relatives aux femmes/l'égalité des sexes, les médias/la diversité des opinions, l'environnement/l'écologie, le maintien de la paix/le mouvement pour la paix et la migration/l'interculturalité sont des défis pédagogiques de l'éducation politique et nécessitent une réflexion. En raison de Corona19 et de l'insécurité mondiale, ces thèmes et leur impact sont devenus très importants. L'étude se base sur l'éducation politique, une littérature spécialisée abondante et une actualité croissante.

La scuola politecnica come forma scolastica del livello secondario II sta attualmente affrontando il problema di una massiccia diminuzione del numero di alunni. Con la sua fondazione come "corso politecnico" nel 1962 e la sua introduzione nel 1966, è opportuno riflettere su questa speciale forma di istruzione. L'obiettivo dello studio è presentare un'introduzione alla pratica di insegnamento e apprendimento di una forma scolastica come area di formazione transitoria verso il mondo del lavoro e/o altre forme di istruzione. Inoltre, sono interessanti le prospettive della formazione continua e permanente. Essendo un tipo di scuola trascurato, dovrebbero essere mostrate le prospettive per gli studenti e gli insegnanti in relazione alla formazione degli insegnanti. Per l'autore, gli aspetti delle sottoaree della scuola politecnica sono particolarmente attuali perché mostrano gli attuali sforzi educativi in relazione alla formazione pre-professionale, all'educazione politica e alla competenza interculturale e sostengono gli aspetti innovativi nel settore educativo del livello secondario superiore.

La protesta e l'attivismo vogliono plasmare il mondo con le loro idee e influenzare le regole politiche e sociali. L'impegno nelle questioni relative alla trasformazione di una forma di governo/ liberalizzazione, all'istruzione/ apprendimento e insegnamento, ai movimenti sociali nel mondo del lavoro e delle professioni/ economia, alle questioni femminili/ uguaglianza di genere, ai media/ diversità di opinione, all'ambiente/ ecologia, al mantenimento della pace/ movimento per la pace e alle migrazioni/ interculturalità sono sfide pedagogiche dell'educazione politica e richiedono una riflessione. A causa della Corona19 e dell'insicurezza globale, questi temi e il loro ampio impatto sono diventati di grande importanza. Lo studio si basa sull'educazione civica, su una ricca letteratura e su una crescente attualità.

Protest und Aktivismus wollen die Welt mit ihren Vorstellungen gestalten und Einfluss auf politische und gesellschaftliche Regeln nehmen. Engagement in Fragen einer Umgestaltung einer Staatsform/ Liberalisierung, im Bildungsbereich/ Lernen und Lehre, sozialen Bewegungen in der Arbeits- und Berufswelt/ Ökonomie, Frauenfragen/ Gender - Gleichberechtigung, Medien/ Meinungsvielfalt, Umwelt/ Ökologie, Friedenserhaltung/ Friedensbewegung und Migration/ Interkulturalität sind pädagogische Herausforderungen einer Politischen Bildung und bedürfen einer Reflexion. Durch Corona19 und weltweite unsichere Zustände sind die Themenstellungen und ihre Breitenwirkung von großer Bedeutung geworden. Die Studie beruht auf Politischer Bildung, einer reichhaltigen Fachliteratur und zunehmender Aktualität.

Das zunehmende Interesse und die Aktualität einer Veränderung des Klimas (Klimawandel) und der daraus entstehenden Folgen sind für eine zeitgemäße Bildung/ Politische Bildung von Bedeutung, weil es Konsequenzen für die Natur und Gesellschaft, Handlungsmöglichkeiten, Klimaforschung und Folgen für politisches Handeln besitzt. Der Klimawandel ist vorhanden, Veränderungen in Form von extremen Wetterbedingungen rund um den Globus sind wahrnehmbar. Menschen, Tiere und Pflanzen bekommen die veränderten Bedingungen zu spüren. Die Phänomene verändern die Lebensbedingungen, beeinflussen die Zukunft und werfen grundlegende Fragen im Alltag und Lebensplanung auf.

Die Studie bzw. das Arbeitspapier zu Themen des ¿Lehrens und Lernens mit Technologien¿ hat ihre Grundlage in der Bedeutung der verschiedenen Anwendungen, Perspektiven und Technologien. Der Einsatz erfordert eine Auseinandersetzung mit dem Fachgebiet und einem interdisziplinären Ansatz.Hilfreich sind Online-Kurse/ TU Graz und CONEDU und ein Einstieg in die Netzwerkarbeit. Es geht zunächst um Grundbegriffe, eine technische Übersicht, einen Fernunterricht, Didaktik, Medienpädagogik, medienbasiertes Lernen, Leistungsbeurteilung und im Sinne einer Fortbildung um Lernen und Lehren in der Erwachsenenbildung. Die Überlegungen beruhen auf langer Netzwerkarbeit und verstehen sich als Einstieg in ein weites Themenfeld.

A educação política interessa-se cada vez mais pela forma como a Europa difundiu, ao longo dos séculos, teorias de domínio colonial e de justificação das viagens missionárias e exploratórias a partir de um pressuposto. Sob influências globais, os movimentos pan-africanos e uma corrente de descolonização alteraram a relação com a Europa. No século XX, surgiram novas formas de relações de poder desiguais. As regiões e as sociedades continuam a ser confrontadas com as consequências políticas, económicas e sociais do domínio colonial. Padrões ultrapassados de pensamento sobre a imagem da história africana e do presente ainda têm efeito e fazem com que a África desempenhe um papel secundário na política mundial e na economia global. O início do período moderno, os fundamentos do pensamento colonial, o domínio colonial, as formas de transição, a dissolução dos impérios coloniais, os Estados pós-coloniais e os Estados africanos são abordados de forma sumária.

La educación política se interesa cada vez más por la forma en que Europa difundió durante siglos las teorías del dominio colonial y la justificación de los viajes misioneros y exploratorios desde una presunción asumida. Bajo influencias globales, los movimientos panafricanos y una corriente de descolonización cambiaron la relación con Europa. En el siglo XX surgieron nuevas formas de relaciones de poder desiguales. Regiones y sociedades siguen enfrentándose a las consecuencias políticas, económicas y sociales del dominio colonial. Los patrones anticuados de pensamiento sobre la imagen de la historia africana y el presente siguen teniendo efecto y hacen que África desempeñe un papel secundario en la política mundial y la economía global. El período moderno temprano, los fundamentos del pensamiento colonial, el dominio colonial, las formas transitorias, la disolución de los imperios coloniales, los Estados poscoloniales y los Estados africanos se tratan de forma somera.