Bücher von Hemelida Aguilar

Questo lavoro di ricerca è stato realizzato con l'obiettivo di contribuire all'individuazione dei fattori di rischio sociale che influenzano il comportamento e l'apprendimento scolastico di bambini e adolescenti. Esso dimostra che la teoria dell'apprendimento sociale descrive che essi apprendono attraverso il modello, il cui modello è costituito da padri, madri, rappresentanti e rappresentati, ma allo stesso tempo alcune difficoltà che il contesto sociale e le sue difficoltà giocano anch'esse un ruolo fondamentale, come ad esempio: estrema povertà, basso o nullo livello di istruzione dell'adulto significativo, acqua malsana, abitazioni improvvisate, basso potere d'acquisto, disoccupazione, problemi di salute non rilevati o non curati. In tal modo, questo lavoro di ricerca è totalmente quantitativo e suggerisce la creazione di scuole per genitori al fine di ottenere l'integrazione e l'alleanza efficace con i processi di apprendimento degli adolescenti per prevenire problemi o situazioni legali per la società, come l'aumento della criminalità, le bande giovanili e l'abbandono scolastico, tenendo conto del fatto che tutti questi problemi non aiutano un Paese ad avere progressi in tutte le aree sociali, lavorative e commerciali.

This research work was carried out with the purpose of contributing to the detection of social risk factors that affect the behaviors and educational learning of children and adolescents. Demonstrating that the theory of social learning describes that they learn by modeling, being the model the fathers, mothers, representatives and representatives, but in turn also plays a fundamental role some difficulties that brings with it the social context and its difficulties such as: extreme poverty, little or low educational level of the significant adult, unsanitary water, improvised housing, low purchasing power, unemployment, undetected or unattended health problems. In such a way that this research work is totally quantitative and suggests the creation of schools for parents in order to achieve the integration and effective alliance with the learning processes of adolescents to prevent problems or legal situations to society such as increased crime, youth gangs and school dropouts, taking into account that all these problems do not help a country to have progress in all social, labor and business areas.

Este trabalho de investigação foi realizado com o objectivo de contribuir para a detecção de factores de risco social que afectam o comportamento e a aprendizagem educativa das crianças e adolescentes. Demonstra que a teoria da aprendizagem social descreve que eles aprendem por modelação, sendo o modelo os pais, as mães, os representantes e os representados, mas ao mesmo tempo algumas dificuldades que o contexto social e as suas dificuldades também desempenham um papel fundamental, tais como: pobreza extrema, baixo ou pouco nível de escolaridade do adulto significativo, água insalubre, habitação improvisada, baixo poder de compra, desemprego, problemas de saúde não detectados ou não atendidos. De tal forma que este trabalho de investigação é totalmente quantitativo e sugere a criação de escolas para pais de modo a conseguir a integração e aliança efectiva com os processos de aprendizagem dos adolescentes para evitar problemas ou situações legais para a sociedade como o aumento da criminalidade, gangues de jovens e abandono escolar, tendo em conta que todos estes problemas não ajudam um país a ter progresso em todas as áreas sociais, laborais e empresariais.

Diese Forschungsarbeit wurde mit dem Ziel durchgeführt, einen Beitrag zur Erkennung sozialer Risikofaktoren zu leisten, die das Verhalten und das schulische Lernen von Kindern und Jugendlichen beeinflussen. Sie zeigt, dass die Theorie des sozialen Lernens beschreibt, dass sie durch Modellierung lernen, wobei das Modell Väter, Mütter, Vertreter und Repräsentanten sind, aber gleichzeitig einige Schwierigkeiten, dass der soziale Kontext und seine Schwierigkeiten auch eine grundlegende Rolle spielen, wie z.B.: extreme Armut, niedriges oder geringes Bildungsniveau des maßgeblichen Erwachsenen, ungesundes Wasser, improvisierte Wohnungen, geringe Kaufkraft, Arbeitslosigkeit, nicht erkannte oder nicht behandelte gesundheitliche Probleme. So ist diese Forschungsarbeit völlig quantitativ und schlägt die Schaffung von Schulen für Eltern vor, um die Integration und effektive Verbindung mit den Lernprozessen von Jugendlichen zu erreichen, um Probleme oder rechtliche Situationen für die Gesellschaft zu verhindern, wie z.B. erhöhte Kriminalität, Jugendbanden und Schulabbruch, unter Berücksichtigung, dass all diese Probleme einem Land nicht helfen, Fortschritte in allen sozialen, Arbeits- und Geschäftsbereichen zu haben.

Ce travail de recherche a été réalisé dans le but de contribuer à la détection des facteurs de risque sociaux qui affectent le comportement et l'apprentissage éducatif des enfants et des adolescents. Il démontre que la théorie de l'apprentissage social décrit qu'ils apprennent par modélisation, le modèle étant les pères, les mères, les représentants et les mandataires, mais en même temps certaines difficultés que le contexte social et ses difficultés jouent aussi un rôle fondamental, comme : l'extrême pauvreté, le niveau d'éducation bas ou faible de l'adulte significatif, l'eau insalubre, les logements improvisés, le faible pouvoir d'achat, le chômage, les problèmes de santé non détectés ou non pris en charge. Ce travail de recherche est donc totalement quantitatif et suggère la création d'écoles pour les parents afin de réaliser l'intégration et l'alliance efficace avec les processus d'apprentissage des adolescents pour prévenir les problèmes ou les situations juridiques pour la société tels que l'augmentation de la criminalité, les gangs de jeunes et les abandons scolaires, en tenant compte du fait que tous ces problèmes n'aident pas un pays à progresser dans tous les domaines sociaux, du travail et de l'entreprise.

Dannaq issledowatel'skaq rabota byla prowedena s cel'ü wnesti wklad w wyqwlenie social'nyh faktorow riska, kotorye wliqüt na powedenie i obuchenie detej i podrostkow. Ona demonstriruet, chto teoriq social'nogo obucheniq opisywaet, chto oni uchatsq putem modelirowaniq, model'ü qwlqütsq otcy, materi, predstawiteli i predstawitel'nicy, no w to zhe wremq nekotorye trudnosti, chto social'nyj kontext i ego trudnosti takzhe igraüt fundamental'nuü rol', takie kak: krajnqq bednost', nizkij ili nizkij urowen' obrazowaniq znachimogo wzroslogo, nezdorowaq woda, improwizirowannoe zhil'e, nizkaq pokupatel'naq sposobnost', bezrabotica, newyqwlennye ili nezamechennye problemy so zdorow'em. Takim obrazom, dannaq issledowatel'skaq rabota qwlqetsq polnost'ü kolichestwennoj i predpolagaet sozdanie shkol dlq roditelej s cel'ü dostizheniq integracii i äffektiwnogo soüza s processom obucheniq podrostkow dlq predotwrascheniq problem ili prawowyh situacij dlq obschestwa, takih kak rost prestupnosti, molodezhnye bandy i otsew iz shkol, prinimaq wo wnimanie, chto wse äti problemy ne pomogaüt strane imet' progress wo wseh social'nyh, trudowyh i delowyh oblastqh.