Bücher von Ingrid Camacho

Relationships in today's society are configured under the communicational schemes derived from ICTs. For this reason, this publication aims to generate a theoretical corpus about the educational axiological dimension of young people in social networks. The study is based on the Theories of: Communicative Action (Habermas, 1987); Social Constructivism (Vygostky, 1930) and Values (Marx Scheler, 19th-20th centuries). Methodologically, it is situated in the post-positivist research paradigm, specifically in the qualitative approach, of an interpretative nature, accompanied by the netnographic method, as a way of interpreting the object of study. The informants were immersed in socio-educational processes on social networks: Facebook, Instagram and Twitter. In addition, interview and observation were used as techniques; the instruments used were the script of questions and the descriptive register, respectively.

Le relazioni nella società odierna si configurano secondo gli schemi comunicativi derivati dalle TIC. Per questo motivo, la presente pubblicazione si propone di generare un corpus teorico sulla dimensione assiologica educativa dei giovani nelle reti sociali. Lo studio si basa sulle teorie di: Azione comunicativa (Habermas, 1987); Costruttivismo sociale (Vygostky, 1930) e Valori (Marx Scheler, XIX-XX secolo). Metodologicamente, si colloca nel paradigma di ricerca post-positivista, nello specifico nell'approccio qualitativo, di natura interpretativa, accompagnato dal metodo netnografico, come modalità di interpretazione dell'oggetto di studio. Gli informatori sono stati immersi nei processi socio-educativi sui social network: Facebook, Instagram e Twitter. Inoltre, sono state utilizzate come tecniche l'intervista e l'osservazione; gli strumenti utilizzati sono stati rispettivamente il copione delle domande e il registro descrittivo.

Dans la société actuelle, les relations sont configurées selon les schémas communicationnels dérivés des TIC. C'est pourquoi cette publication vise à générer un corpus théorique sur la dimension axiologique éducative des jeunes dans les réseaux sociaux. L'étude est basée sur les théories de : Action communicative (Habermas, 1987) ; Constructivisme social (Vygostky, 1930) et Valeurs (Marx Scheler, 19e-20e siècles). Sur le plan méthodologique, elle se situe dans le paradigme de la recherche post-positiviste, plus précisément dans l'approche qualitative, de nature interprétative, accompagnée de la méthode netnographique, comme moyen d'interpréter l'objet de l'étude. Les informateurs ont été immergés dans des processus socio-éducatifs sur les réseaux sociaux : Facebook, Instagram et Twitter. En outre, l'entretien et l'observation ont été utilisés comme techniques ; les instruments utilisés ont été le script de questions et le registre descriptif, respectivement.

Die Beziehungen in der heutigen Gesellschaft werden durch die von den IKT abgeleiteten Kommunikationsschemata gestaltet. Aus diesem Grund zielt diese Veröffentlichung darauf ab, einen theoretischen Korpus über die erzieherische axiologische Dimension junger Menschen in sozialen Netzwerken zu erstellen. Die Studie stützt sich auf die Theorien von: Kommunikatives Handeln (Habermas, 1987); Sozialer Konstruktivismus (Vygostky, 1930) und Werte (Marx Scheler, 19.-20. Jahrhundert). Methodisch ist die Studie im post-positivistischen Forschungsparadigma angesiedelt, insbesondere im qualitativen Ansatz mit interpretativem Charakter, begleitet von der netzgrafischen Methode als Mittel zur Interpretation des Studienobjekts. Die Informanten wurden in sozio-edukative Prozesse in sozialen Netzwerken wie Facebook, Instagram und Twitter einbezogen. Darüber hinaus wurden Interview und Beobachtung als Techniken eingesetzt; die verwendeten Instrumente waren das Frageskript bzw. das deskriptive Register.

As relações na sociedade atual configuram-se sob os esquemas comunicacionais derivados das TIC. Por este motivo, esta publicação tem como objetivo gerar um corpus teórico sobre a dimensão axiológica educativa dos jovens nas redes sociais. O estudo baseia-se nas Teorias da: Ação Comunicativa (Habermas, 1987); Construtivismo Social (Vygostky, 1930) e Valores (Marx Scheler, séculos XIX-XX). Metodologicamente, situa-se no paradigma de pesquisa pós-positivista, especificamente na abordagem qualitativa, de natureza interpretativa, acompanhada do método netnográfico, como forma de interpretar o objeto de estudo. Os informantes foram imersos em processos socioeducativos nas redes sociais: Facebook, Instagram e Twitter. Além disso, foram utilizadas como técnicas a entrevista e a observação; os instrumentos utilizados foram o roteiro de questões e o registro descritivo, respetivamente.