Bücher von Ingrid Suzan Alves Dos Santos

Le stage supervisé de géographie a été effectué à l'école Joaquim Xavier de Brito, située dans le quartier d'Iputinga, dans la ville de Recife au Pernambouc. Le stage a duré deux ans, au cours desquels différentes méthodologies ont été abordées à chaque semestre. Cela a permis d'élargir, de développer et de travailler différentes propositions en fonction des besoins de chaque période, en recherchant l'apprentissage continu et la formation des enseignants. Ce travail vise à montrer les résultats obtenus grâce au stage supervisé I, II, III et IV, en décrivant la vie quotidienne de l'étudiant en stage, en expliquant les perspectives, les interactions et les possibilités à travers la pratique de l'enseignement, en plus de réfléchir sur le rôle de l'université pour la formation des enseignants, et de l'étudiant dans sa pratique. Interagir avec le processus d'enseignement et d'apprentissage. Exposer une caractérisation de l'école et de son histoire, en l'observant dans un contexte culturel et socio-économique, ainsi que les relations entre l'école, les enseignants et les élèves et les interactions sociales.

The supervised internship of Geography was carried out at the Joaquim Xavier de Brito school, which is located in the Iputinga neighbourhood, in the city of Recife in Pernambuco. The internship lasted 2 years, where in each semester different methodologies were addressed. Thus allowing to expand, develop and work different proposals according to the needs of each period, seeking continuous learning and teacher training. This work aims to show results obtained through the supervised internship I, II, III and IV, portraying the daily life of the student in the internship, explaining perspectives, interactions and possibilities through teaching practice, in addition to reflecting on the role of the university for the training of teachers, and the student in his practice. Interacting with the teaching and learning process. Exposing a characterisation of the school and its history, providing the observation of the same in a cultural and socioeconomic context, as well as school-teacher-student relations and social interactions.

La pasantía supervisada de Geografía se realizó en la escuela Joaquim Xavier de Brito, ubicada en el barrio de Iputinga, en la ciudad de Recife, en Pernambuco. La pasantía tuvo una duración de 2 años, donde en cada semestre se abordaron diferentes metodologías. Permitiendo así ampliar, desarrollar y trabajar diferentes propuestas de acuerdo a las necesidades de cada período, buscando el aprendizaje continuo y la formación docente. Este trabajo tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos a través de la pasantía supervisada I, II, III y IV, retratando el día a día del estudiante en la pasantía, explicando las perspectivas, interacciones y posibilidades a través de la práctica docente, además de reflexionar sobre el papel de la universidad para la formación de profesores, y el estudiante en su práctica. Interactuando con el proceso de enseñanza y aprendizaje. Exponer una caracterización de la escuela y su historia, proporcionando la observación de la misma en un contexto cultural y socioeconómico, así como las relaciones escuela-profesor-alumno y las interacciones sociales.

Il tirocinio supervisionato di Geografia è stato svolto presso la scuola Joaquim Xavier de Brito, che si trova nel quartiere di Iputinga, nella città di Recife, in Pernambuco. Lo stage è durato 2 anni, in cui in ogni semestre sono state affrontate metodologie diverse. Ciò ha permesso di ampliare, sviluppare e lavorare diverse proposte in base alle esigenze di ogni periodo, cercando un apprendimento continuo e la formazione degli insegnanti. Questo lavoro si propone di mostrare i risultati ottenuti attraverso il tirocinio supervisionato I, II, III e IV, ritraendo la vita quotidiana dello studente in tirocinio, spiegando le prospettive, le interazioni e le possibilità attraverso la pratica didattica, oltre a riflettere sul ruolo dell'università per la formazione degli insegnanti, e dello studente nella sua pratica. Interagire con il processo di insegnamento e apprendimento. Esporre una caratterizzazione della scuola e della sua storia, fornendo l'osservazione della stessa in un contesto culturale e socioeconomico, nonché delle relazioni scuola-insegnante-studente e delle interazioni sociali.

Das betreute Geografie-Praktikum wurde an der Schule Joaquim Xavier de Brito im Stadtteil Iputinga in der Stadt Recife in Pernambuco durchgeführt. Das Praktikum dauerte 2 Jahre, in denen in jedem Semester andere Methoden behandelt wurden. Dies ermöglichte die Erweiterung, Entwicklung und Ausarbeitung verschiedener Vorschläge je nach den Bedürfnissen des jeweiligen Zeitraums, um ein kontinuierliches Lernen und eine kontinuierliche Lehrerausbildung zu erreichen. Ziel dieser Arbeit ist es, die Ergebnisse des betreuten Praktikums I, II, III und IV darzustellen, den Alltag des Studenten im Praktikum zu schildern, Perspektiven, Interaktionen und Möglichkeiten in der Unterrichtspraxis zu erläutern sowie über die Rolle der Universität bei der Ausbildung von Lehrern und des Studenten in der Praxis nachzudenken. Interaktion mit dem Lehr- und Lernprozess. Charakterisierung der Schule und ihrer Geschichte, Beobachtung derselben in einem kulturellen und sozioökonomischen Kontext sowie der Beziehungen zwischen Schule, Lehrern und Schülern und der sozialen Interaktion.

O estágio supervisionado de Geografia foi realizado na escola Joaquim Xavier de Brito que está localizada bairro da Iputinga, na cidade de Recife em Pernambuco. O estágio teve duração de 2 anos, onde em cada semestre eram abordadas metodologias distintas. Permitindo assim, ampliar, desenvolver e trabalhar propostas diferentes de acordo com as necessidades de cada período, buscando o contínuo aprendizado e formação docente. Este trabalho tem por finalidade mostrar resultados obtidos através do estágio supervisionado I, II, III e IV, retratando o cotidiano do aluno no estágio, explanando perspectivas, interações e possibilidades através da prática docente, além de refletir sobre o papel da universidade para a formação dos professores, e do aluno em sua prática. Interagindo com o processo de ensino e aprendizagem. Expondo uma caracterização da escola e a sua história, propiciando a observação da mesma em um contexto cultural e socioeconômico, assim como as relações escola-professor-aluno e interações sociais.