Bücher von Jeff Jerhon Rubi

Die Studie schlägt ein Leseprogramm mit dem Namen Project RePo (Reading is Power) vor, das die Lesefähigkeiten von Schülern der 7. In der Studie wurden insbesondere die üblichen Verhaltensweisen und mündlichen Lesefehler der Schüler beim Lesen ermittelt. So konnte die Auswirkung der Umsetzung des RePo-Projekts auf die Lesekompetenz der Schüler aufgezeigt werden. Darüber hinaus wurden die spezifischen Fähigkeiten beim mündlichen Lesen ermittelt, die sich nach der Umsetzung des schulischen Leseförderprogramms verbessert haben. Unter Anwendung einheitlicher methodischer Standards besteht das Projekt RePo aus wirksamen Leseinterventionen als Mittel zur Lösung von Leseproblemen von Sekundarschülern. Die hier beschriebenen Leseinterventionen sind das Ergebnis dieser Bemühungen. Diese Leseinterventionen konzentrieren sich auf die wichtigsten Komponenten des Leseunterrichts, die notwendig sind, damit die Schülerinnen und Schüler gute Leser werden. Zu diesen kritischen Komponenten gehören (a) Dekodierung, (b) Worterkennung, (c) Lesefluss und (d) Leseverständnis zur Verbesserung der Lesefertigkeit.

El estudio propone un programa de lectura denominado Proyecto RePo (Reading is Power) diseñado para mejorar las habilidades lectoras de los alumnos de 7º curso de una de las escuelas secundarias públicas del distrito de Pili. Específicamente, el estudio identificó los comportamientos comunes y los errores de lectura oral de los estudiantes durante la lectura. Por lo tanto, mostró el efecto de la aplicación del Proyecto RePo en las habilidades lectoras de los alumnos. Además, determinó las destrezas específicas en lectura oral que mejoraron tras la aplicación del programa de intervención en lectura de la escuela. Aplicando normas metodológicas coherentes, el Proyecto RePo consiste en intervenciones de lectura eficaces como medio para resolver los problemas de lectura de los alumnos de secundaria. Las intervenciones de lectura que aquí se describen fueron el resultado de ese esfuerzo. Estas intervenciones de lectura se centran en los componentes más críticos de la enseñanza de la lectura necesarios para que los alumnos se conviertan en lectores competentes. Estos componentes críticos incluyen (a) decodificación, (b) reconocimiento de palabras, (c) fluidez y (d) comprensión para mejorar el nivel de competencia lectora.

O estudo propõe um programa de leitura denominado Projecto RePo (Reading is Power) concebido para melhorar as capacidades de leitura dos alunos da 7ª classe numa das Escolas Secundárias Públicas do Distrito de Pili. Especificamente, o estudo identificou os comportamentos comuns e os erros de leitura oral dos alunos durante a leitura. Assim, mostrou o efeito da implementação do Projecto RePo sobre as capacidades de leitura dos alunos. Além disso, determinou as competências específicas em leitura oral que foram melhoradas após a implementação do programa de intervenção de leitura da escola. Aplicando padrões metodológicos consistentes, o Projecto RePo consiste em intervenções de leitura eficazes como meio de resolver os problemas de leitura dos alunos do ensino secundário. As intervenções de leitura aqui descritas foram os resultados desse esforço. Estas intervenções de leitura centram-se nas componentes mais críticas da instrução de leitura necessárias para que os alunos se tornem leitores proficientes. Estes componentes críticos incluem (a) descodificação, (b) reconhecimento de palavras, (c) fluência e (d) compreensão para melhorar o nível de proficiência de leitura.

Lo studio propone un programma di lettura denominato Progetto RePo (Reading is Power) volto a migliorare le abilità di lettura degli studenti di grado 7 di una delle scuole secondarie pubbliche del distretto di Pili. In particolare, lo studio ha identificato i comportamenti comuni e gli errori di lettura orale degli studenti durante la lettura. Ha quindi mostrato l'effetto dell'implementazione del Progetto RePo sulle abilità di lettura degli studenti. Inoltre, ha determinato le abilità specifiche nella lettura orale che sono state migliorate dopo l'implementazione del programma di intervento sulla lettura della scuola. Applicando standard metodologici coerenti, il Progetto RePo consiste in interventi di lettura efficaci per risolvere i problemi di lettura degli studenti secondari. Gli interventi di lettura qui descritti sono i risultati di questo sforzo. Questi interventi di lettura si concentrano sulle componenti più critiche dell'insegnamento della lettura, necessarie affinché gli studenti diventino lettori competenti. Queste componenti critiche includono (a) la decodifica, (b) il riconoscimento delle parole, (c) la fluidità e (d) la comprensione per migliorare il livello di competenza nella lettura.

L'étude propose un programme de lecture appelé Projet RePo (Reading is Power) conçu pour améliorer les compétences en lecture des élèves de 7e année dans l'une des écoles secondaires publiques du district de Pili. Plus précisément, l'étude a identifié les comportements courants et les erreurs de lecture orale des élèves pendant la lecture. Elle a donc montré l'effet de la mise en ¿uvre du projet RePo sur les compétences en lecture des élèves. En outre, elle a déterminé les compétences spécifiques en lecture orale qui ont été améliorées après la mise en ¿uvre du programme d'intervention en lecture de l'école. En appliquant des normes méthodologiques cohérentes, le projet RePo consiste en des interventions de lecture efficaces pour résoudre les problèmes de lecture des élèves du secondaire. Les interventions en lecture décrites ici sont le résultat de cet effort. Ces interventions se concentrent sur les éléments les plus importants de l'enseignement de la lecture, nécessaires pour que les élèves deviennent des lecteurs compétents. Ces composantes essentielles comprennent (a) le décodage, (b) la reconnaissance des mots, (c) la fluidité et (d) la compréhension pour améliorer le niveau de compétence en lecture.