Bücher von Jeziel Alves Rezende

Es gibt viele Wege, die die integrative Bildung in den letzten Jahren eingeschlagen hat, um Menschen mit besonderen Bedingungen auf intellektueller, motorischer oder sensorischer Ebene bessere Entwicklungsbedingungen zu bieten. Diese Arbeit möchte einen Beitrag dazu leisten, indem sie Überlegungen anstellt und durch Feldforschung zeigt, dass dies durch kleine, aber wichtige Anpassungen sowohl bei den täglichen Aktivitäten als auch im pädagogischen Umfeld möglich ist. Richtig ausgewählte Spielaktivitäten sind sicherlich einer der Wege, die diejenigen einschlagen sollten, die mit Kindern mit Hörproblemen arbeiten oder leben, die sie daran hindern, alle Vorteile zu genießen, die Spiele und Spielen bieten können. Das liegt an der Schwierigkeit, mit Zuhörern zu kommunizieren und Reize wahrzunehmen. Der Versuch, Spielaktivitäten zu wählen, die auch andere Sinnesreize berücksichtigen, ist für Hörgeschädigte vorteilhafter, da die emotionalen und psychologischen Faktoren dem Normalzustand näher kommen und Stress vermieden wird, der mit der Zeit zu einem hohen Maß an Angst führt. Konzentrieren wir uns auf das Potenzial und nicht auf die Defizite.

Son muchos los caminos que la Educación Inclusiva ha tomado en los últimos años para proporcionar mejor a quienes tienen condiciones especiales, a nivel intelectual, motriz o sensorial, condiciones adecuadas para su desarrollo. Este trabajo pretende contribuir tejiendo reflexiones y mostrando a través de la investigación de campo que es posible hacerlo a través de pequeñas pero importantes adaptaciones, tanto en las actividades cotidianas como en el entorno educativo. Las actividades lúdicas adecuadamente seleccionadas son, sin duda, uno de los caminos a seguir por quienes trabajan o conviven con niños con problemas auditivos que les impiden disfrutar de todos los beneficios que el juego y la diversión pueden ofrecer. Esto se debe a la dificultad para comunicarse con los oyentes y percibir estímulos. Intentar elegir actividades lúdicas que tengan en cuenta otros estímulos sensoriales será más beneficioso en el caso de los discapacitados auditivos, ya que los factores emocionales y psicológicos estarán más cerca de la normalidad, evitando el estrés, que con el tiempo induce altos niveles de ansiedad. Centrémonos en el potencial más que en los déficits.

There are many paths that Inclusive Education has taken in recent years in order to better provide those with special conditions, at an intellectual, motor or sensory level, with adequate conditions for development. This work seeks to contribute by weaving reflections and showing through field research that it is possible to do so through small but important adaptations, both in daily activities and in the educational environment. Properly selected play activities are certainly one of the paths to be followed by those who work or live with children with hearing problems that prevent them from enjoying all the benefits that games and play can offer. This is due to the difficulty of communicating with listeners and perceiving stimuli. Trying to choose play activities that take into account other sensory stimuli will be more beneficial in the case of the hearing impaired, since emotional and psychological factors will be closer to normal, avoiding stress, which over time induces high levels of anxiety. Let's focus on potential rather than deficits.

Sono molte le strade che l'educazione inclusiva ha intrapreso negli ultimi anni per offrire a chi ha condizioni speciali, a livello intellettivo, motorio o sensoriale, condizioni di sviluppo adeguate. Questo lavoro cerca di contribuire intrecciando riflessioni e mostrando attraverso la ricerca sul campo che è possibile farlo attraverso piccoli ma importanti adattamenti, sia nelle attività quotidiane che nell'ambiente educativo. Le attività ludiche opportunamente selezionate sono sicuramente una delle strade da percorrere per chi lavora o vive con bambini con problemi di udito che impediscono loro di godere di tutti i benefici che il gioco e l'attività ludica possono offrire. Ciò è dovuto alla difficoltà di comunicare con chi ascolta e di percepire gli stimoli. Cercare di scegliere attività ludiche che tengano conto di altri stimoli sensoriali sarà più vantaggioso nel caso degli audiolesi, poiché i fattori emotivi e psicologici saranno più vicini alla normalità, evitando lo stress, che nel tempo induce alti livelli di ansia. Concentriamoci sulle potenzialità piuttosto che sui deficit.

L'éducation inclusive a emprunté de nombreuses voies ces dernières années afin de mieux offrir aux personnes présentant des conditions particulières, que ce soit au niveau intellectuel, moteur ou sensoriel, des conditions adéquates de développement. Ce travail cherche à y contribuer en tissant des réflexions et en montrant, par le biais d'une recherche sur le terrain, qu'il est possible d'y parvenir grâce à des adaptations petites mais importantes, tant dans les activités quotidiennes que dans l'environnement éducatif. Des activités ludiques bien choisies sont certainement l'une des voies à suivre par ceux qui travaillent ou vivent avec des enfants souffrant de problèmes auditifs qui les empêchent de profiter de tous les avantages que les jeux et les activités ludiques peuvent offrir. Cela est dû à la difficulté de communiquer avec les auditeurs et de percevoir les stimuli. Essayer de choisir des activités ludiques qui prennent en compte d'autres stimuli sensoriels sera plus bénéfique dans le cas des malentendants, car les facteurs émotionnels et psychologiques seront plus proches de la normale, évitant ainsi le stress qui, avec le temps, induit des niveaux élevés d'anxiété. Mettons l'accent sur le potentiel plutôt que sur les déficits.

Muitos são os caminhos que a Educação Inclusiva tem tomado nos últimos anos no intuito de melhor oportunizar aos que se apresentam em condições especiais, a nível intelectual, motor ou sensorial, condições adequadas para o desenvolvimento. Este traballho procura contribuir tecendo reflexões e mostrando via pesquisa de campo que é possivel assim faze-lo por meio de pequenas, mas importantes adaptações, tanto nas atividades diárias como no meio educacional. As Atividades Lúdicas Selecionadas de forma adequada, são por certo um destes caminhos a ser trilhado por aqueles que trabalham ou convivência com crianças com problemas auditivos, que as impeçam usufluir de todos os benefícios que jogos e brincadeiras podem oferecer. Fato advindo das dificuldade de comunicação com os ouvintes e da percepção dos estimulos. Procurar escolher as atividades lúdicas levando em conta outros estímulos sensoriais serão mais proveitosos no caso dos Deficientes Auditivos, já que fatores emocionais e psicologicos terão indices mais proximos da normalidade, evitando o estresse, que com o passar do tempo induzem Ansiedade elevada. Demos focar nas potencialidades ao invés dos defict's.

Analisar o uso da Ginástica Laboral (GL) em diferentes ambientes de trabalho é com certeza tema que deve estar sempre nas reflexões de quem estuda ou quer entender melhor o universo do trabalho em todas as suas vertentes. Este livro procura oportunizar tais reflexões pelo viés de analise das Ciências Humana, mas especificamente pela Geografia do Trabalho. Categorias de analise como 'trabalho', 'território' e 'saúde' são orientadoras do caminho traçado para a dissertação de um profissional de Educação Física que adentrou na Geografia por meio de uma pós graduação. Este texto deriva de dissertação apresentada junto ao PPGEP/FACIP/UFU, mais é leve e humano, sem contudo perder a cientificidade, permitindo abrir novos horizontes na busca de contribuir com estudos que versem sobre a precarização do trabalhador diante reestruturação produtiva do capital. Boa leitura.