Bücher von Jhony Alberto Blanco Chino

O presente trabalho considera os conhecimentos adquiridos durante o curso de licenciatura em educação universitária, que serviram para organizar e estruturar um projeto educativo que tem como elementos fundamentais: a planificação, a organização, a delimitação temporal, as abordagens pedagógicas e os critérios de avaliação, entre outros. Todos estes elementos foram muito úteis para repensar a metodologia utilizada na disciplina de Técnicas de Investigação na licenciatura em Comunicação Social, com o objetivo de melhorar e reforçar as estratégias co-instrucionais, a fim de passar de uma abordagem tradicional para uma abordagem construtivista. Os passos apresentados neste trabalho reflectem o processo que foi seguido para fundamentar o problema e os objectivos que foram definidos, cada um destes elementos foi cuidadosamente considerado tomando as estratégias co-instrucionais como uma parte específica, ou seja, centrando-se numa parte específica do processo de ensino-aprendizagem.

Tous ces éléments ont été très utiles pour repenser la méthodologie utilisée dans la matière des techniques de recherche dans le diplôme de communication sociale, dans le but d'améliorer et de renforcer les stratégies de co-instruction afin de passer d'une approche traditionnelle à une approche constructiviste. Les étapes présentées dans ce travail reflètent le processus qui a été suivi pour fonder le problème et les objectifs qui ont été définis, chacun de ces éléments a été soigneusement examiné en prenant les stratégies de co-instruction comme une partie spécifique, c'est-à-dire en se concentrant sur une partie spécifique du processus d'enseignement-apprentissage.

Il presente lavoro prende in considerazione le conoscenze acquisite durante il corso di diploma in formazione universitaria, che sono servite per organizzare e strutturare un progetto educativo che ha come elementi fondamentali: la pianificazione, l'organizzazione, la delimitazione temporale, gli approcci pedagogici e i criteri di valutazione, tra gli altri. Tutti questi elementi sono stati molto utili per ripensare la metodologia utilizzata nella materia di Tecniche di Ricerca nella laurea in Comunicazione Sociale, con l'obiettivo di migliorare e rafforzare le strategie coistruttive al fine di passare da un approccio tradizionale a un approccio costruttivista. Le fasi presentate in questo lavoro rispecchiano il processo seguito per la definizione del problema e degli obiettivi prefissati; ognuno di questi elementi è stato attentamente considerato prendendo in considerazione le strategie co-istruttive come parte specifica, ossia concentrandosi su una parte specifica del processo di insegnamento-apprendimento.

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Kenntnissen, die während des Diplomkurses in Hochschulbildung erworben wurden und die dazu dienten, ein Bildungsprojekt zu organisieren und zu strukturieren, das als grundlegende Elemente u.a. Planung, Organisation, zeitliche Abgrenzung, pädagogische Ansätze und Bewertungskriterien enthält. All diese Elemente waren sehr nützlich, um die Methodik zu überdenken, die im Fach Forschungstechniken im Studiengang Soziale Kommunikation verwendet wird, mit dem Ziel, die ko-didaktischen Strategien zu verbessern und zu stärken, um von einem traditionellen Ansatz zu einem konstruktivistischen Ansatz überzugehen. Die in dieser Arbeit vorgestellten Schritte spiegeln den Prozess wider, dem gefolgt wurde, um das Problem und die gesetzten Ziele zu begründen. Jedes dieser Elemente wurde sorgfältig geprüft, wobei die ko-instruktiven Strategien als ein spezifischer Teil betrachtet wurden, d.h. der Fokus lag auf einem spezifischen Teil des Lehr-Lern-Prozesses.

The present work considers the knowledge acquired during the diploma course in university education, which has served to organise and structure an educational project that has as fundamental elements: planning, organisation, temporal delimitation, pedagogical approaches and evaluation criteria, among others. All these elements have been very useful to rethink the methodology used in the subject of Research Techniques in the Social Communication degree, with the aim of improving and strengthening co-instructional strategies in order to move from a traditional approach to a constructivist approach. The steps presented in this work reflect the process that was followed in order to base the problem and the objectives that were set out, each of these elements have been carefully considered taking co-instructional strategies as a specific part, that is to say, focusing on a specific part of the teaching-learning process.

El presente trabajo considera conocimientos adquiridos durante el diplomado en educación universitaria, que han servido para poder organizar y estructurar un proyecto educativo que tiene como elementos fundamentales: planificación, organización, delimitación temporal, enfoques de pedagogía y criterios de evaluación entre otros, todos estos elementos han sido muy útiles para replantear la metodología que se usa en la asignatura de Técnicas de Investigación en la carrera de Comunicación Social, con el fin de mejorar y fortalecer las estrategias coinstruccionales para pasar de un enfoque tradicional a un enfoque constructivista. Los pasos que se presentan durante este trabajo reflejan el proceso que se siguió para fundamentar la problemática y los objetivos que se plantean, cada uno de estos elementos han sido cuidadosamente considerados tomando como parte específica las estrategias coinstruccionales, es decir centrándonos en una parte específica del proceso de enseñanza ¿ aprendizaje.