Bücher von Julio César Andrada Cativa

Der rasche Fortschritt der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien (NTIC) hat sich stark auf die Lehr- und Lernprozesse in Bildungseinrichtungen ausgewirkt. Das neue Informationsparadigma, das neue Perspektiven schafft, brachte auch Verwirrung in Bezug auf die didaktisch-pädagogische Nutzung der von ihm ausgehenden Bildungsressourcen mit sich. Die folgende Aktionsforschungsarbeit zielte darauf ab, sich auf das Lernen von NIKT zu konzentrieren, um allgemeines Wissen zu entwickeln, das neue Wege des Verständnisses für die Vorbereitung verschiedener pädagogischer Strategien im Klassenzimmer ermöglicht.

O avanço vertiginoso das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC) tem tido um forte impacto no processo de ensino e aprendizagem nas instituições de ensino. O novo paradigma informacional, gerador de novas perspectivas, trouxe também a confusão quanto ao uso didático-pedagógico dos recursos educacionais que dele emanam. O trabalho de investigação-ação que se segue teve como objetivo centrar-se na aprendizagem das NTIC, de forma a desenvolver conhecimentos gerais que permitam novas formas de compreensão, para o desenvolvimento de diversas estratégias pedagógicas na sala de aula.

L'avanzata vertiginosa delle nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione (NICT) ha avuto un forte impatto sul processo di insegnamento e apprendimento nelle istituzioni educative. Il nuovo paradigma informativo, che genera nuove prospettive, ha generato anche confusione sull'uso didattico-pedagogico delle risorse educative che ne derivano. Il seguente lavoro di ricerca-azione si è concentrato sull'apprendimento delle NICT, al fine di sviluppare conoscenze generali che consentano nuovi modi di comprensione, per lo sviluppo di varie strategie pedagogiche in classe.

L'avancée vertigineuse des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) a eu un fort impact sur le processus d'enseignement et d'apprentissage dans les institutions éducatives. Le nouveau paradigme informationnel, qui génère de nouvelles perspectives, a également entraîné une certaine confusion quant à l'utilisation didactique et pédagogique des ressources éducatives qui en découlent. Le travail de recherche-action suivant visait à se concentrer sur l'apprentissage des NTIC, afin de développer des connaissances générales qui permettront de nouvelles façons de comprendre, pour le développement de diverses stratégies pédagogiques dans la salle de classe.

The vertiginous advance of new information and communication technologies (NICT) has had a strong impact on the teaching and learning process in educational institutions. The new informational paradigm, which generates new perspectives, has also brought about confusion regarding the didactic-pedagogical use of the educational resources that emanate from it. The following research-action work aimed to focus on the learning of NICT, in order to develop general knowledge that will enable new ways of understanding, for the development of various pedagogical strategies in the classroom.

El vertiginoso avance de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), ha impactado fuertemente en los proceso de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas. El nuevo paradigma informacional, generador de nuevas perspectivas, trajo además desconciertos en cuanto al uso didáctico-pedagógico de los recursos educativos emanados del mismo. El siguiente trabajo de investigación-acción, pretendió hacer foco sobre el aprendizaje de las NTIC, para poder desarrollar conocimientos generales que posibiliten nuevas vías de entendimiento, para la confección de diversas estrategias pedagógicas en el aula.