Bücher von July Paola Romero Rodriguez

La simulation clinique a été mise en évidence comme une méthodologie didactique et pédagogique qui favorise l'apprentissage chez les étudiants en sciences de la santé. De même, la pratique évaluative est établie comme une stratégie qui vise à transformer les connaissances et à promouvoir l'apprentissage en simulation, en envisageant les compétences dans le savoir être, le savoir savoir savoir et le savoir faire, permettant à l'étudiant d'avoir une approche du domaine dans lequel il ou elle travaillera, à travers des outils analytiques, critiques, procéduraux et éthiques correspondant à la discipline des soins infirmiers. Le livre comporte trois chapitres qui rassemblent des outils pour l'enseignement de la pratique, des instruments d'évaluation, des compétences non techniques telles que le leadership, et des stratégies pour renforcer leurs compétences dans la salle de classe simulée, ainsi que pour leur permettre de réfléchir à l'évaluation et à sa contribution aux institutions.

Clinical simulation has been highlighted as a didactic and pedagogical methodology that promotes learning in health sciences students. In the same way, the evaluative practice is established as a strategy that projects to transform knowledge and promote learning in simulation, contemplating competencies in knowing how to be, knowing how to know and knowing how to do, allowing the student to have an approach to the field in which he/she will work, by means of analytical, critical, procedural and ethical tools corresponding to the nursing discipline. The book has three chapters that bring together tools for teaching practice, evaluative instruments, non-technical competencies such as leadership, and strategies to empower their skills in the simulated classroom, as well as allowing reflection on evaluation and its contribution to the institutions.

A simulação clínica tem sido destacada como uma metodologia didática e pedagógica que promove a aprendizagem nos estudantes de ciências da saúde. Do mesmo modo, a prática avaliativa estabelece-se como uma estratégia que visa transformar o conhecimento e promover a aprendizagem em simulação, contemplando competências no saber ser, saber conhecer e saber fazer, permitindo ao estudante uma aproximação ao campo em que vai trabalhar, através de ferramentas analíticas, críticas, processuais e éticas correspondentes à disciplina de enfermagem. O livro é composto por três capítulos que reúnem ferramentas para o ensino da prática, instrumentos de avaliação, competências não técnicas como a liderança e estratégias para potenciar as suas capacidades na sala de aula simulada, bem como permitir-lhes refletir sobre a avaliação e o seu contributo para as instituições.

La simulazione clinica è stata evidenziata come una metodologia didattica e pedagogica che promuove l'apprendimento negli studenti di scienze della salute. Allo stesso modo, la pratica valutativa si afferma come una strategia che mira a trasformare la conoscenza e a promuovere l'apprendimento nella simulazione, contemplando le competenze del saper essere, del saper conoscere e del saper fare, permettendo allo studente di avere un approccio al campo in cui lavorerà, attraverso strumenti analitici, critici, procedurali ed etici corrispondenti alla disciplina infermieristica. Il libro è composto da tre capitoli che riuniscono strumenti per l'insegnamento della pratica, strumenti di valutazione, competenze non tecniche come la leadership, e strategie per potenziare le loro capacità nell'aula simulata, oltre a permettere loro di riflettere sulla valutazione e sul suo contributo alle istituzioni.

Die klinische Simulation wurde als didaktische und pädagogische Methodik hervorgehoben, die das Lernen von Studierenden der Gesundheitswissenschaften fördert. In gleicher Weise wird die evaluative Praxis als eine Strategie etabliert, die darauf abzielt, Wissen umzuwandeln und das Lernen in der Simulation zu fördern, indem sie Kompetenzen in den Bereichen "wissen, wie man ist", "wissen, wie man weiß" und "wissen, wie man tut" berücksichtigt und es den Studierenden ermöglicht, sich dem Bereich, in dem sie arbeiten werden, durch analytische, kritische, prozedurale und ethische Werkzeuge zu nähern, die der Disziplin der Pflege entsprechen. Das Buch besteht aus drei Kapiteln, die Hilfsmittel für den Praxisunterricht, Bewertungsinstrumente, nicht-technische Kompetenzen wie Führungsqualitäten und Strategien zur Stärkung ihrer Fähigkeiten im simulierten Klassenzimmer zusammenfassen und ihnen die Möglichkeit geben, über die Bewertung und ihren Beitrag zu den Institutionen nachzudenken.

La simulación clínica se ha venido destacando como una metodología didáctica y pedagógica que promueve el aprendizaje en el estudiante de ciencias de la salud. Del mismo modo, se establece la practica evaluativa como estrategia que proyecta transformar el conocimiento y fomentar el aprendizaje en simulación, contemplando las competencias en el saber ser, saber conocer y saber hacer, permitiendo al estudiante tener un acercamiento al ámbito en el cual se desempeñara, por medio de herramientas analíticas, criticas, procedimentales y éticas correspondientes a la disciplina de enfermería. El libro cuenta con tres capítulos que reúnen herramientas para la práctica docente, instrumentos evaluativos, competencias no técnicas como el liderazgo, y estrategias para poder empoderar sus destrezas en el aula simulada, además de permitir reflexionar acerca de la evaluación y su aporte para las instituciones.