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L'inclusione delle donne nel contesto educativo brasiliano comprende diverse questioni e temi complessi di disuguaglianza di genere, in cui il sesso maschile ha sempre rappresentato il discorso della superiorità sociale ed economica. Sempre più spesso, la mancanza di opportunità di accesso all'istruzione porta alla disuguaglianza tra i sessi. L'educazione religiosa, che divideva la popolazione in base al sesso, ha formato una società maschilista e dominante che storicamente ha imposto limiti allo sviluppo sociale delle donne. L'obiettivo di questo articolo è fare luce sulla storia dell'istruzione brasiliana e sull'inclusione delle donne nel contesto educativo, che sono state ufficialmente autorizzate dallo Stato brasiliano a iscriversi all'istruzione superiore solo a partire dalla fine del XIX secolo.

The inclusion of women in the Brazilian educational context encompasses various issues and complex themes of gender inequality, in which the male sex has always been the discourse of social and economic superiority. Increasingly, the lack of opportunities to access education leads to inequality between the sexes. Religious education, which divided the population according to gender, formed a macho and dominant society that has historically imposed limits on women's social development. The aim of this article is to shed light on the history of Brazilian education and the inclusion of women in the educational context, who were only officially authorised by the Brazilian state to enrol in higher education from the end of the 19th century onwards.

La inclusión de las mujeres en el contexto educativo brasileño abarca diversas cuestiones y temas complejos de desigualdad de género, en los que el sexo masculino siempre ha sido el discurso de la superioridad social y económica. Cada vez más, la falta de oportunidades de acceso a la educación lleva a la desigualdad entre los sexos. La educación religiosa, que dividía a la población en función del sexo, configuró una sociedad machista y dominante que históricamente ha impuesto límites al desarrollo social de las mujeres. El objetivo de este artículo es arrojar luz sobre la historia de la educación brasileña y la inclusión de las mujeres en el contexto educativo, que sólo fueron autorizadas oficialmente por el Estado brasileño a matricularse en la enseñanza superior a partir de finales del siglo XIX.

Die Einbeziehung von Frauen in den brasilianischen Bildungskontext umfasst verschiedene Fragen und komplexe Themen der Ungleichheit zwischen den Geschlechtern, in denen das männliche Geschlecht seit jeher den Diskurs der sozialen und wirtschaftlichen Überlegenheit führt. Der Mangel an Zugangsmöglichkeiten zur Bildung führt zunehmend zu Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern. Die religiöse Erziehung, die die Bevölkerung nach Geschlechtern aufteilt, hat eine machohafte und dominante Gesellschaft geformt, die der sozialen Entwicklung der Frauen seit jeher Grenzen setzt. Ziel dieses Artikels ist es, die Geschichte des brasilianischen Bildungswesens und die Eingliederung der Frauen in den Bildungskontext zu beleuchten, denen der brasilianische Staat erst ab Ende des 19. Jahrhunderts offiziell die Zulassung zum Hochschulstudium erteilte.

L'inclusion des femmes dans le contexte éducatif brésilien englobe diverses questions et des thèmes complexes liés à l'inégalité entre les sexes, dans lesquels le sexe masculin a toujours tenu le discours de la supériorité sociale et économique. De plus en plus, le manque d'opportunités d'accès à l'éducation conduit à l'inégalité entre les sexes. L'éducation religieuse, qui divise la population en fonction du sexe, a formé une société machiste et dominante qui a historiquement imposé des limites au développement social des femmes. L'objectif de cet article est de mettre en lumière l'histoire de l'éducation brésilienne et l'inclusion des femmes dans le contexte éducatif, qui n'ont été officiellement autorisées par l'État brésilien à s'inscrire dans l'enseignement supérieur qu'à partir de la fin du 19e siècle.