Bücher von Khaleel Abu Afifeh

El objetivo de este libro era identificar los estilos de liderazgo que influyen en el entorno de aprendizaje de los alumnos. Específicamente, el libro intentó arrojar luz sobre los estilos de liderazgo que afectan al ambiente de aprendizaje, las posesiones de los líderes que influyen en un mejor ambiente de aprendizaje y los rasgos de liderazgo que un líder debe poseer para ayudar en el desarrollo de un mejor ambiente de aprendizaje. El autor empleó un diseño descriptivo utilizando métodos cuantitativos y cualitativos de recopilación de datos. El autor incluyó a ciento dos encuestados que fueron ofrecidos voluntariamente por sus respectivos líderes. La mayoría de los encuestados eran hombres y jóvenes profesionales. La mayoría tenía un nivel de estudios medio o superior y entre once y quince años de experiencia. El autor combinó metodologías de investigación cualitativas y cuantitativas. Los datos se recogieron mediante preguntas abiertas y un cuestionario de elaboración propia. Los resultados se basaron en seis rasgos de liderazgo y seis estilos de liderazgo. Los rasgos de liderazgo eran: comunicador, amistoso, seguro de sí mismo, perseverante y fiable. Los estilos de liderazgo fueron: marcapasos, autoritario, coaching, coercitivo y democrático.

Cet ouvrage vise à identifier les styles de leadership qui influencent l'environnement d'apprentissage des élèves. Plus précisément, il tente de mettre en lumière les styles de leadership qui affectent l'environnement d'apprentissage, les qualités des leaders qui influencent une meilleure atmosphère d'apprentissage et les traits de leadership qu'un leader doit posséder pour contribuer au développement d'une meilleure atmosphère d'apprentissage. L'auteur a utilisé un modèle descriptif en recourant à des méthodes quantitatives et qualitatives de collecte de données. L'auteur a inclus cent deux répondants qui ont été proposés par leurs dirigeants respectifs. Les personnes interrogées étaient principalement des hommes et de jeunes professionnels. La majorité d'entre eux étaient titulaires d'un diplôme de niveau intermédiaire ou d'une maîtrise et avaient entre onze et quinze ans d'expérience. L'auteur a combiné des méthodologies de recherche qualitatives et quantitatives. Les données ont été collectées à l'aide de questions ouvertes et d'un questionnaire auto-administré. Les résultats sont basés sur six traits de leadership et six styles de leadership. Les traits de leadership sont la communication, l'amabilité, la confiance en soi, la sécurité, la persistance et la fiabilité. Les styles de leadership sont la mise en place d'un rythme, l'autorité, le coaching, la coercition et la démocratie.

Este livro tem como objetivo identificar os estilos de liderança que influenciam o ambiente de aprendizagem dos alunos. Especificamente, o livro tentou esclarecer os estilos de liderança que afectam o ambiente de aprendizagem, os líderes que influenciam um melhor ambiente de aprendizagem e os traços de liderança que um líder deve possuir para ajudar no desenvolvimento de um melhor ambiente de aprendizagem. O autor utilizou um modelo descritivo, recorrendo a métodos quantitativos e qualitativos de recolha de dados. O autor incluiu cento e dois inquiridos, que foram voluntários dos seus respectivos líderes. Os inquiridos eram maioritariamente homens e jovens profissionais. A maioria deles tinha um nível médio ou de mestrado e onze a quinze anos de experiência. O autor combinou metodologias de investigação qualitativas e quantitativas. Os dados foram recolhidos através de perguntas abertas e de um questionário elaborado pelo próprio. Os resultados basearam-se em seis traços de liderança e seis estilos de liderança. Os traços de liderança foram: comunicador, simpático, auto-confiante, seguro, persistente e fiável. Os estilos de liderança foram o pacesetting, a autoridade, o coaching, a coerção e a democracia.

Questo libro si propone di identificare gli stili di leadership che influenzano l'ambiente di apprendimento degli studenti. In particolare, il libro ha cercato di far luce sugli stili di leadership che influenzano l'ambiente di apprendimento, sulle caratteristiche dei leader che influenzano una migliore atmosfera di apprendimento e sui tratti di leadership che un leader deve possedere per contribuire allo sviluppo di una migliore atmosfera di apprendimento. L'autore ha impiegato un disegno descrittivo utilizzando metodi di raccolta dei dati sia quantitativi che qualitativi. L'autore ha incluso centodue intervistati che si sono offerti volontariamente dai rispettivi leader. Gli intervistati erano per lo più uomini e giovani professionisti. La maggior parte di loro aveva un livello di laurea medio-magistrale e un'esperienza di undici-quindici anni. L'autore ha combinato metodologie di ricerca qualitative e quantitative. I dati sono stati raccolti utilizzando sia domande aperte che questionari autocompilati. I risultati si sono basati su sei tratti di leadership e sei stili di leadership. I tratti della leadership sono stati: comunicatore, amichevole, fiducioso, sicuro di sé, persistente e affidabile. Gli stili di leadership sono stati: pacesetting, autoritario, coaching, coercitivo e democratico.

Ziel dieses Buches war es, Führungsstile zu identifizieren, die das Lernumfeld der Schüler beeinflussen. Das Buch versucht insbesondere, die Führungsstile zu beleuchten, die das Lernumfeld beeinflussen, die Führungsqualitäten, die eine bessere Lernatmosphäre beeinflussen, und die Führungseigenschaften, die eine Führungskraft besitzen muss, um bei der Entwicklung einer besseren Lernatmosphäre zu helfen. Die Autorin verwendete ein deskriptives Design, bei dem sowohl quantitative als auch qualitative Methoden der Datenerhebung zum Einsatz kamen. Der Autor hat einhundertzwei Befragte einbezogen, die von ihren jeweiligen Führungskräften freiwillig zur Verfügung gestellt wurden. Die Befragten waren überwiegend männlich und junge Berufstätige. Die meisten von ihnen hatten einen mittleren bis höheren Abschluss und verfügten über elf bis fünfzehn Jahre Erfahrung. Der Autor kombinierte sowohl qualitative als auch quantitative Forschungsmethoden. Die Daten wurden sowohl mit offenen Fragen als auch mit selbst erstellten Fragebögen erhoben. Die Ergebnisse basierten auf sechs Führungseigenschaften und sechs Führungsstilen. Die Führungseigenschaften waren Kommunikator, Freundlichkeit, Selbstvertrauen, Sicherheit, Ausdauer und Zuverlässigkeit. Die Führungsstile waren Schrittmacher, Autorität, Coaching, Zwang und Demokratie.

This book aimed to identify leadership styles that influence the students¿ learning environment. Specifically, the book attempted to shed the light on the leadership styles that affects the learning environment, the leaders possesses that influence a better learning atmosphere, and the leadership traits that a leader must possess to help in the development of a better learning atmosphere. The author employed a descriptive design using both quantitative and qualitative methods of data gathering. The author included one hundred two respondents who were volunteered by their respective leaders. Respondents were mostly male and young professionals. Majority of them were on their mid to master degree level having eleven to fifteen years of experience. The author combined both qualitative and quantitative research methodologies. Data were collected using both open ended questions and self- made questionnaire. The results were based from six leadership traits and six leadership styles. Leadership traits were communicator, friendly, self-confidence, secured, persistence and dependable. Leadership styles were pacesetting, authoritative, coaching, coercive and democratic.