Bücher von Kholood Alakawi

En la era del "postmétodo", la atención se centra en las prácticas docentes reflexivas tras la desaparición del "método tradicional". Para ello, es necesario pensar en técnicas y herramientas de reflexión que ofrezcan a los profesores de ESL/EFL la oportunidad de crecer profesionalmente y superar los problemas con los que se encuentran mientras enseñan. El presente libro arroja luz sobre estas cuestiones y sobre cómo los profesores pueden ser agentes de cambio en sus sociedades. Así, arroja luz sobre la pedagogía del "posmétodo" como solución que ayuda a los profesores a ser reflexivos y potencia su pensamiento reflexivo. Este tipo de pensamiento es indispensable para educar a los profesores en la era del "posmétodo", ya que el pensamiento reflexivo ayuda a los profesores a aprender de sus propias prácticas, a comprometerse en la modificación de sus nuevas prácticas y a mejorar sus experiencias profesionales. Por otra parte, el presente libro aclara cómo se puede infundir la pedagogía posmétodo en los programas de formación del profesorado para mejorar la concienciación de los profesores sobre esta nueva tendencia después de haber estado expuestos a la pedagogía "método", que también se ilustra ampliamente en el presente libro. Además, presenta un estudio práctico que aclara cómo los profesores desempeñan su papel de agentes del cambio.

In der "Post-Methode"-Ära liegt der Schwerpunkt auf der reflektierten Unterrichtspraxis nach dem Niedergang der "traditionellen Methode". Dies erfordert ein Nachdenken über die Reflexionstechniken und -instrumente, die den ESL/EFL-Lehrern die Möglichkeit bieten, sich beruflich weiterzuentwickeln und die Probleme zu überwinden, denen sie beim Unterrichten begegnen. Das vorliegende Buch beleuchtet diese Fragen und zeigt auf, wie Lehrerinnen und Lehrer den Wandel in ihrer Gesellschaft vorantreiben können. So beleuchtet es die "Post-Methode"-Pädagogik als eine Lösung, die Lehrern hilft, reflektiert zu sein und ihr reflektierendes Denken zu fördern. Diese Art des Denkens ist für die Ausbildung von Lehrern in der "Post-Methode"-Ära unverzichtbar, da das reflektierende Denken den Lehrern hilft, aus ihren eigenen Praktiken zu lernen, ihre neuen Praktiken zu modifizieren und ihre beruflichen Erfahrungen zu verbessern. Andererseits wird in diesem Buch erläutert, wie die postmethodische Pädagogik in die Lehrerausbildung integriert werden kann, um das Bewusstsein der Lehrer für diesen neuen Trend zu schärfen, nachdem sie mit der "methodischen" Pädagogik in Berührung gekommen sind, die in diesem Buch ebenfalls ausführlich dargestellt wird. Darüber hinaus wird eine praktische Studie vorgestellt, die verdeutlicht, wie Lehrer ihre Rolle als Akteure des Wandels spielen.

Na era do "pós-método", a tónica é colocada nas práticas de ensino reflexivas após o desaparecimento do "método tradicional". Para tal, é necessário pensar em técnicas e ferramentas de reflexão que proporcionem aos professores de ESL/EFL oportunidades para crescerem profissionalmente e ultrapassarem os problemas com que se deparam durante o ensino. O presente livro lança luz sobre estas questões e sobre a forma como os professores podem ser agentes de mudança nas suas sociedades. Assim, lança luz sobre a pedagogia do "pós-método" como uma solução que ajuda os professores a serem reflexivos e melhora o seu pensamento reflexivo. Este tipo de pensamento é indispensável para a formação de professores na era do "pós-método", uma vez que o pensamento reflexivo ajuda os professores a aprenderem com as suas próprias práticas, a modificarem as suas novas práticas e a melhorarem as suas experiências profissionais. Por outro lado, o presente livro esclarece como a pedagogia pós-método pode ser infundida nos programas de formação de professores para aumentar a consciencialização dos professores para esta nova tendência, depois de terem sido expostos à pedagogia do "método", que também é ilustrada na íntegra no presente livro. Além disso, apresenta um estudo prático que esclarece como os professores desempenham o seu papel de agentes de mudança.

À l'ère de la "post-méthode", l'accent est mis sur les pratiques d'enseignement réfléchies après la disparition de la "méthode traditionnelle". Il est donc nécessaire de réfléchir aux techniques et aux outils de réflexion qui permettent aux enseignants d'anglais langue seconde/extrême langue étrangère de se développer professionnellement et de surmonter les problèmes qu'ils rencontrent dans l'exercice de leur métier. Le présent ouvrage fait la lumière sur ces questions et sur la manière dont les enseignants peuvent être des agents de changement dans leur société. Il présente ainsi la pédagogie "post-méthode" comme une solution qui aide les enseignants à être réfléchis et à améliorer leur réflexion. Ce type de réflexion est indispensable pour former les enseignants à l'ère de la "post-méthode", car la réflexion aide les enseignants à apprendre de leurs propres pratiques, à s'engager dans la modification de leurs nouvelles pratiques et à améliorer leurs expériences professionnelles.

Nell'era del "postmetodo", l'attenzione si concentra sulle pratiche didattiche riflessive dopo la scomparsa del "metodo tradizionale". Ciò impone di pensare a tecniche e strumenti di riflessione che offrano agli insegnanti ESL/EFL l'opportunità di crescere professionalmente e di superare i problemi che incontrano durante l'insegnamento. Il presente libro fa luce su questi temi e su come gli insegnanti possano essere agenti di cambiamento nelle loro società. In questo modo, fa luce sulla pedagogia del "post metodo" come soluzione che aiuta gli insegnanti a essere riflessivi e a migliorare il loro pensiero riflessivo. Questo tipo di pensiero è indispensabile per la formazione degli insegnanti nell'era del "post metodo", poiché il pensiero riflessivo aiuta gli insegnanti a imparare dalle proprie pratiche, a modificare le nuove pratiche e a migliorare le proprie esperienze professionali. D'altra parte, il presente libro chiarisce come la pedagogia postmetodologica possa essere inserita nei programmi di formazione degli insegnanti per migliorare la consapevolezza degli insegnanti su questa nuova tendenza dopo essere stati esposti alla pedagogia "metodologica", che è anche illustrata in modo esauriente nel presente libro. Inoltre, presenta uno studio pratico che chiarisce come gli insegnanti svolgano il loro ruolo di agenti del cambiamento.

In the ¿post method¿ era, the focus is on the reflective teaching practices after the demise of the ¿traditional method¿. This necessitates thinking of the reflective techniques and tools that provide the ESL/EFL teachers with opportunities to grow professionally and overcome the problems that they encounter while teaching. The present book sheds light on these issues and how teachers can be agents of change in their societies. Thus, it sheds light on the "post method" pedagogy as a solution that helps teachers to be reflective and enhances their reflective thinking. This type of thinking is indispensable for educating teachers in the "post method" era since the reflective thinking helps teachers to learn from their own practices, engage in modifying their new practices and enhance their professional experiences. On the other hand, the present book clarifies how post method pedagogy can be infused in teacher education programs to enhance teachers¿ awareness of this new trend after being exposed to the ¿method¿ pedagogy which is also illustrated fully in the present book. Moreover, it presents a practical study which clarifies how teachers play their roles as agents of change.