Bücher von Lisdey Valerien Salazar Molina

The purpose of this TFM is to respond to an intervention with a psycho-pedagogical approach called: Intervention Model: Methodology of Aptitudinal Vocational Guidance (OVA). It was designed through a three-day study with women in the framework of the armed conflict and ex-combatants of armed groups, who underwent Justice and Peace processes. (Cruz & González , 1997), (Rivas , 2006) (Matul & Ramírez , 2009) explain that in Central Ame-rica these processes had already been implemented, which gave side for the peace tables in Colombia through the creation of the peace agreements that gave rise to the pactaddos agreements in Article III of Legislative Act 01 of April 4, 2017, according to (Congreso República, 2017) where an institutional Body called the Special Jurisdiction for Peace - JEP was created.

L'objectif de ce TFM est de répondre à une intervention avec une approche psychopédagogique appelée : Modèle d'intervention : Méthodologie d'Orientation Professionnelle Aptitudinale (OVA). Ce modèle a été conçu dans le cadre d'une étude de trois jours menée auprès de femmes ayant participé à un conflit armé et d'ex-combattantes de groupes armés, qui ont été soumises à des processus de justice et de paix (Cruz & González , 1997). (Cruz & González , 1997), (Rivas , 2006) (Matul & Ramírez , 2009) expliquent qu'en Amérique centrale, ces processus avaient déjà été mis en ¿uvre, ce qui a donné lieu aux tables de paix en Colombie par la création des accords de paix qui ont donné lieu aux accords convenus dans l'article III de l'Acte législatif 01 du 4 avril 2017, selon (Congreso República, 2017) où un organe institutionnel appelé Juridiction spéciale pour la paix - JEP (Jurisdición Especial para la Paz - JEP) a été créé.

O objetivo deste TFM é dar resposta a uma intervenção com uma abordagem psicopedagógica denominada: Modelo de Intervenção: Metodologia de Orientação Vocacional Atitudinal (OVA). Foi concebido através de um estudo de três dias com mulheres no âmbito do conflito armado e ex-combatentes de grupos armados, que passaram por processos de Justiça e Paz. (Cruz & González , 1997), (Rivas , 2006) (Matul & Ramírez , 2009) explicam que na América Central estes processos já tinham sido implementados, o que deu origem às mesas de paz na Colômbia através da criação dos acordos de paz que deram origem aos acordos acordados no artigo III do Ato Legislativo 01 de 4 de abril de 2017, segundo (Congreso República, 2017) onde foi criado um órgão institucional denominado Jurisdição Especial para a Paz - JEP.

Lo scopo di questa TFM è quello di rispondere a un intervento con un approccio psicopedagogico chiamato: Modello di intervento: Metodologia di orientamento professionale attitudinale (OVA). È stato progettato attraverso uno studio di tre giorni con donne nel quadro del conflitto armato ed ex combattenti di gruppi armati, che hanno subito processi di giustizia e pace. (Cruz & González , 1997), (Rivas , 2006) (Matul & Ramírez , 2009) spiegano che in America centrale questi processi erano già stati attuati, che hanno dato vita ai tavoli di pace in Colombia attraverso la creazione degli accordi di pace che hanno dato vita agli accordi concordati nell'articolo III della legge legislativa 01 del 4 aprile 2017, secondo (Congreso República, 2017) dove è stato creato un organo istituzionale chiamato Giurisdizione Speciale per la Pace - JEP (Jurisdición Especial para la Paz - JEP).

Der Zweck dieser TFM ist es, auf eine Intervention mit einem psycho-pädagogischen Ansatz zu reagieren, der sich "Modell der Intervention: Methodologie der beruflichen Orientierung (OVA)" nennt. Es wurde in einer dreitägigen Studie mit Frauen im Rahmen des bewaffneten Konflikts und ehemaligen Kämpferinnen bewaffneter Gruppen entwickelt, die an Prozessen der Gerechtigkeit und des Friedens teilgenommen haben. (Cruz & González , 1997), (Rivas , 2006) (Matul & Ramírez , 2009) erklären, dass in Zentralamerika diese Prozesse bereits umgesetzt wurden, was in Kolumbien zu den Friedenstischen durch die Schaffung der Friedensabkommen führte, die zu den Vereinbarungen führten, die in Artikel III des Gesetzes 01 vom 4. April 2017 vereinbart wurden, nach (Congreso República, 2017), wo ein institutionelles Organ mit der Bezeichnung Sondergerichtsbarkeit für den Frieden - JEP (Jurisdición Especial para la Paz - JEP) geschaffen wurde.

El siguiente informe de prácticum, pretende demostrar por proyecto dentro de un sistema integrado de gestión educativa y vocacional compuesta por procesos y procedimientos en las prácticas las cuales pretenden realizarse en un marco complementario de una investigación de formativa vocacional de una pasantía profesional comprendida en el Máster Universitario en Psicopedagogía de la Universidad Internacional de la Rioja ¿ UNIR, en Colombia específicamente en la ciudad de Bogotá, permitiéndome emplear la práctica en la coordinación de un curso virtual a estudiantes de los grados 9°-10°-11° del ciclo 4, a través del curso virtual: saber defender tus derechos y exigirlos, parte de una estrategia psicopedagógica en un programa de Empoderamiento en Derechos, planes de igualdad y violencia de género para estudiantes de 4° ciclo de bachillerato, respondiendo a la necesidad de celebrar el día del Género en el plantel educativo el cual tiene como objetivo, brindar acompañamiento y seguimiento a estudiantado en su proceso de formación de media técnica vocacional profesional, mediante un ciclo de capacitaciones complementarias y extracurriculares.

El autocuidado y el autoconcepto son importantes en el desarrollo infantil y escolar porque implica definir la importancia que tiene él como individuo y la forma como se distingue hacia los demás (Broch A, 2014). En el colegio Bosanova I.E.D., sede B, que incluye los niveles educativos de preescolar y primaria, se identificó durante la práctica profesional en psicología educativa, la necesidad de fortalecer hábitos de cuidado de los niños hacia sí mismos y mejorar la percepción personal, apoyado con personal del Hospital Pablo VI de Bosa mediante un instrumento Biopsicosocial, con una muestra de estudiantes del colegio, se procedió a realizar un diagnóstico para brindarse con nombre: Fortalecimiento del autocuidado y autoestima en estudiantes de básica primaria jornada de la mañana Bosanova sede B, con grados quintos como pilotaje de la actividad, y la realización de la actividad ajustada con el curso 402 en una intervención lúdico-dinámica llamada ¿El camino de los autos¿. Donde se evaluó la actividad con los estudiantes del grado 402, con relación a la calidad y la satisfacción del juego a través de una escala tipo likert; permitiéndose verificar los resultados arrojados.

El proposito de este TFM es responder a una intervención con enfoque psicopedagógica llamada: Modelo de Intervención: Metodología de Orientación Vocacional Aptitudinal (OVA). Donde se diseñó a través de un estudio de tres días con mujeres en el marco del conflicto ar-mado y excombatientes de grupos armados, las cuales se sometieron a procesos de Justicia y Paz. (Cruz & González , 1997), (Rivas , 2006) (Matul & Ramírez , 2009) explican que en Ame-rica Cental ya se había implementado estos procesos, que dieron lado para las mesas de paz en Colombia mediante la creación de los acuerdos de paz que dieron origen a los acuerdos pactaddos en el artículo III del acto legislativo 01 del 4 de abril de 2017, según (Congreso República, 2017) donde se creó un Organo institucional llamado Jurisdición Especial para la Paz ¿ JEP.