La professionalizzazione degli insegnanti ha al centro il carattere di processo, aggiornamento, innovazione, specializzazione e contestualizzazione. Mira a migliorare le prestazioni professionali e a trasformare la pratica educativa. Il punto di partenza per lo sviluppo della professionalizzazione è l'identificazione delle caratteristiche che un insegnante dovrebbe avere in base al contesto della prestazione professionale, sempre legata all'identificazione dei molteplici e complessi problemi professionali che si generano nell'attività pratica dell'insegnante. Questo libro offre un'analisi teorica e una valutazione empirica di questo processo nel contesto dell'Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas di Cuba. È il risultato di un progetto associato al Programma settoriale "Sistema educativo cubano. Prospettive di sviluppo" del Ministero dell'Istruzione.
Professionalizaciq uchitelej w swoej osnowe imeet harakter processa, obnowleniq, innowacii, specializacii i kontextualizacii. Ona naprawlena na uluchshenie professional'noj deqtel'nosti i preobrazowanie obrazowatel'noj praktiki. Otprawnoj tochkoj dlq razwitiq professionalizacii qwlqetsq opredelenie harakteristik, kotorymi dolzhen obladat' uchitel' w zawisimosti ot kontexta professional'noj deqtel'nosti, wsegda swqzannoe s wyqwleniem mnogochislennyh i slozhnyh professional'nyh problem, woznikaüschih w prakticheskoj deqtel'nosti uchitelq. Dannaq kniga predlagaet teoreticheskij analiz i ämpiricheskuü ocenku ätogo processa w kontexte Professional'nogo instituta estestwennyh nauk na Kube. Ona qwlqetsq rezul'tatom proekta, swqzannogo s otraslewoj programmoj "Kubinskaq sistema obrazowaniq. Perspektiwy razwitiq" Ministerstwa obrazowaniq.
La professionnalisation des enseignants se caractérise essentiellement par le processus, l'actualisation, l'innovation, la spécialisation et la contextualisation. Elle vise à améliorer les performances professionnelles et à transformer les pratiques éducatives. Le point de départ du développement de la professionnalisation est l'identification des caractéristiques qu'un enseignant devrait avoir en fonction du contexte de la performance professionnelle, toujours liée à l'identification des problèmes professionnels multiples et complexes qui sont générés dans l'activité pratique de l'enseignant. Ce livre propose une analyse théorique et une évaluation empirique de ce processus dans le contexte de l'Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas à Cuba. Il est le résultat d'un projet associé au programme sectoriel "Système éducatif cubain. Perspectives de développement" du ministère de l'éducation.
Die Professionalisierung von Lehrkräften hat im Kern den Charakter eines Prozesses, einer Aktualisierung, Innovation, Spezialisierung und Kontextualisierung. Sie zielt darauf ab, die berufliche Leistung zu verbessern und die pädagogische Praxis zu verändern. Der Ausgangspunkt für die Entwicklung der Professionalisierung ist die Identifizierung der Eigenschaften, die ein Lehrer je nach dem Kontext der beruflichen Leistung haben sollte, immer verbunden mit der Identifizierung der vielfältigen und komplexen beruflichen Probleme, die in der praktischen Tätigkeit des Lehrers entstehen. Dieses Buch bietet eine theoretische Analyse und eine empirische Bewertung dieses Prozesses im Kontext des Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas in Kuba. Es ist das Ergebnis eines Projekts im Rahmen des sektoralen Programms "Kubanisches Bildungssystem. Entwicklungsperspektiven" des Bildungsministeriums.
Teacher professionalization is essentially a process, updating, innovation, specialization and contextualization. It aims at improving professional performance and transforming educational practice. The starting point for the development of professionalization is to identify the characteristics that a teacher should have according to the context of professional performance, always linked to the identification of the multiple and complex professional problems that are generated in the practical activity of the teacher. This book offers a theoretical analysis and an empirical evaluation of this process in the context of the Pre-university Vocational Institute of Exact Sciences in Cuba. It is the result of a project associated to the Sectorial Program "Cuban Educational System. Perspectives of development" of the Ministry of Education.
A profissionalização dos professores tem no seu cerne o carácter de processo, atualização, inovação, especialização e contextualização. Tem como objetivo melhorar o desempenho profissional e transformar a prática educativa. O ponto de partida para o desenvolvimento da profissionalização é a identificação das características que um professor deve ter de acordo com o contexto do desempenho profissional, sempre ligado à identificação dos múltiplos e complexos problemas profissionais que se geram na atividade prática do professor. Este livro oferece uma análise teórica e uma avaliação empírica deste processo no contexto do Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas em Cuba. É o resultado de um projeto associado ao Programa Sectorial "Sistema Educativo Cubano. Perspectivas de desenvolvimento" do Ministério da Educação.
La simulación de circuitos eléctricos y electrónicos en una herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza aprendizaje de las especialidades técnicas en campos afines con la electricidad constituye además un medio para la preparación previä de los estudiantes, a las clases de laboratorios; además, el libro incluye una metodología para desarrollar las habilidades profesionales. Sobre la base de esta idea, siempre es necesaria la orientación y dirección del profesor para lograr los objetivos en el proceso de formación. Este libro es un material didáctico que sirve de apoyo el trabajo independiente de los estudiantes. Pone a consideración de los lectores un conjunto de prácticas simuladas, en varios tipos de aplicaciones informáticas e incluye el trabajo didáctico con varios aplicativos móviles. Es la modesta contribución de los autores a la enseñanza de la disciplina Electrónica sobre la base de la experiencia de 20 años como docentes.
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