Bücher von Luis Ugalde

Cette recherche est essentielle pour tout responsable de groupe afin de connaître les mécanismes de la motivation humaine et de comprendre les causes du comportement unique des personnes dans les processus de travail et/ou d'étude. Dans cette optique, plusieurs enquêtes ont été menées dans le domaine du travail, notamment auprès de personnes ayant atteint l'âge légal de la retraite et conservant leur emploi. Des méthodes de recherche théoriques et empiriques ont été utilisées : historique-logique, systématisation, systémique structurelle, analyse et synthèse, enquête et interview. Le texte aborde des questions essentielles telles que la conceptualisation des besoins et de la motivation, la relation entre la motivation, la satisfaction au travail et le développement local ; des considérations sur la manière dont le chef peut encourager la motivation et la satisfaction au travail de ses subordonnés, les styles de gestion, les motivateurs internes et externes ; quelques techniques pour déterminer le fonctionnement de la motivation et l'état de la satisfaction au travail ; les résultats d'enquêtes et d'entretiens appliqués à plus de 300 travailleurs.

Questa ricerca è fondamentale per qualsiasi leader di gruppo per conoscere i meccanismi della motivazione umana e per comprendere le cause del comportamento unico delle persone nei processi di lavoro e/o di studio. Con questo obiettivo, sono state condotte diverse indagini nel campo del lavoro, in particolare tra le persone che hanno raggiunto l'età legale per il pensionamento e che rimangono nel loro posto di lavoro. Sono stati utilizzati metodi di ricerca teorici ed empirici: storico-logici, di sistematizzazione, strutturali sistemici, di analisi e sintesi, di indagine e di intervista. Il testo affronta temi essenziali come la concettualizzazione dei bisogni e della motivazione, la relazione tra motivazione, soddisfazione lavorativa e sviluppo locale; le considerazioni su come il leader può incoraggiare la motivazione e la soddisfazione lavorativa dei suoi subordinati, gli stili di gestione, i motivatori interni ed esterni; alcune tecniche per determinare il funzionamento motivazionale e lo stato di soddisfazione lavorativa; i risultati di indagini e interviste applicate a più di 300 lavoratori.

Diese Forschung ist für jeden Gruppenleiter unerlässlich, um die Mechanismen der menschlichen Motivation zu kennen und die Ursachen für das einzigartige Verhalten der Menschen in Arbeits- und/oder Lernprozessen zu verstehen. Mit diesem Ziel vor Augen wurden mehrere Untersuchungen im Bereich der Arbeit durchgeführt, insbesondere bei Personen, die das gesetzliche Rentenalter erreicht haben und an ihrem Arbeitsplatz bleiben. Dabei wurden theoretische und empirische Forschungsmethoden angewandt: historisch-logische, Systematisierung, systemisch-strukturelle, Analyse und Synthese, Befragung und Interview. Der Text behandelt wesentliche Themen wie die Konzeptualisierung von Bedürfnissen und Motivation, die Beziehung zwischen Motivation, Arbeitszufriedenheit und lokaler Entwicklung; Überlegungen dazu, wie die Führungskraft die Motivation und Arbeitszufriedenheit ihrer Untergebenen fördern kann, Führungsstile, interne und externe Motivatoren; einige Techniken zur Bestimmung der Motivationsfunktion und des Zustands der Arbeitszufriedenheit; die Ergebnisse von Erhebungen und Interviews, die bei mehr als 300 Arbeitnehmern durchgeführt wurden.

This research is vital for any group leader to know the mechanisms of human motivation and to understand the causes of the singular behavior of people in the work and/or study processes. With this objective in mind, several investigations have been carried out in the work environment, especially in people who, having reached the legal age of retirement, remain in their jobs. Theoretical and empirical research methods were used: historical-logical, systematization, systemic structural, analysis and synthesis, survey and interview. The text addresses essential topics such as the conceptualization of needs and motivation, the relationship between motivation, job satisfaction and local development; considerations of how the leader can encourage motivation and job satisfaction of his subordinates, management styles, internal and external motivators; some techniques for the determination of motivational functioning and the state of job satisfaction; the results of surveys and interviews applied to more than 300 workers.

Esta investigação é vital para qualquer líder de grupo conhecer os mecanismos da motivação humana e compreender as causas do comportamento singular das pessoas nos processos de trabalho e/ou estudo. Com este objetivo, foram realizadas várias investigações no domínio do trabalho, especialmente junto de pessoas que atingiram a idade legal da reforma e que permanecem no seu posto de trabalho. Foram utilizados métodos de investigação teóricos e empíricos: histórico-lógico, sistematização, estrutural sistémico, análise e síntese, inquérito e entrevista. O texto aborda questões essenciais como a concetualização das necessidades e da motivação, a relação entre motivação, satisfação no trabalho e desenvolvimento local; considerações sobre o modo como o líder pode incentivar a motivação e a satisfação no trabalho dos seus subordinados, estilos de gestão, motivadores internos e externos; algumas técnicas para determinar o funcionamento motivacional e o estado de satisfação no trabalho; os resultados de inquéritos e entrevistas aplicados a mais de 300 trabalhadores.

Kommunikation ist eine Folge des objektiven Bedürfnisses nach Verbindung und Zusammenarbeit zwischen Menschen, aber auch eine Bedingung für die Entwicklung ihrer Individualität, Originalität und Integrität. Wir systematisieren die theoretischen und methodologischen Überlegungen der Autoren zur Kommunikation im pädagogischen Prozess und klassifizieren die Kommunikationsstile. Folgende Themen werden behandelt: die Rolle des Lehrers im Unterrichtsprozess; die Beziehung zwischen Kommunikation, Bildung und dem Bildungsumfeld; Kommunikation und Management des Bildungsprozesses im Klassenzimmer; neue Technologien für die Bildung; die Hauptschwierigkeiten in der pädagogischen Kommunikation. Es werden pädagogische Empfehlungen für die Entwicklung des kommunikativen Prozesses im Klassenzimmer gegeben. Als Methoden wurden Dokumentations- und Inhaltsanalyse, Tiefeninterviews und die persönliche Erfahrung des Autors als Manager und Hochschullehrer verwendet. Es werden Schlussfolgerungen angeboten. Der Text kann sowohl für Pädagogen als auch für Geschäftsleute von Interesse sein, da der Managementprozess im Wesentlichen ein Prozess der pädagogischen Kommunikation ist.

Communication is a consequence of the objective need for association and cooperation between people, and also a condition for the development of their individuality, originality and integrity. We systematise the theoretical and methodological considerations of authors about communication in the pedagogical process and classify the styles of communication. The following topics are addressed: the role of the teacher in the classroom process; the relationship between communication, education and the educational environment; communication and management of the educational process in the classroom; new technologies for education; the main difficulties in pedagogical communication. Pedagogical recommendations are offered for the development of the communicative process in the classroom. The methods used were documentary and content analysis, in-depth interviews, and the author's personal experience as a manager and university professor. Conclusions are offered. The text may be of interest to educationalists and also to business people, as the management process is essentially a process of educational communication.

La communication est une conséquence du besoin objectif d'association et de coopération entre les personnes, ainsi qu'une condition du développement de leur individualité, de leur originalité et de leur intégrité. Nous systématisons les considérations théoriques et méthodologiques des auteurs sur la communication dans le processus pédagogique et classons les styles de communication. Les thèmes suivants sont abordés : le rôle de l'enseignant dans le processus de la classe ; la relation entre la communication, l'éducation et l'environnement éducatif ; la communication et la gestion du processus éducatif dans la classe ; les nouvelles technologies pour l'éducation ; les principales difficultés de la communication pédagogique. Des recommandations pédagogiques sont proposées pour le développement du processus de communication en classe. Les méthodes utilisées sont l'analyse documentaire et de contenu, les entretiens approfondis et l'expérience personnelle de l'auteur en tant que manager et professeur d'université. Des conclusions sont proposées. Le texte peut intéresser les pédagogues et les hommes d'affaires, car le processus de gestion est essentiellement un processus de communication éducative.

A comunicação é uma consequência da necessidade objetiva de associação e cooperação entre as pessoas, e também uma condição para o desenvolvimento da sua individualidade, originalidade e integridade. Sistematizamos as considerações teóricas e metodológicas de autores sobre a comunicação no processo pedagógico e classificamos os estilos de comunicação. São abordados os seguintes temas: o papel do professor no processo da sala de aula; a relação entre a comunicação, a educação e o ambiente educativo; a comunicação e a gestão do processo educativo na sala de aula; as novas tecnologias para a educação; as principais dificuldades na comunicação pedagógica. São apresentadas recomendações pedagógicas para o desenvolvimento do processo comunicativo na sala de aula. Os métodos utilizados foram a análise documental e de conteúdo, entrevistas em profundidade e a experiência pessoal do autor como gestor e professor universitário. São apresentadas conclusões. O texto pode ser de interesse para pedagogos e também para empresários, uma vez que o processo de gestão é essencialmente um processo de comunicação educativa.

La comunicazione è una conseguenza del bisogno oggettivo di associazione e cooperazione tra le persone, nonché una condizione per lo sviluppo della loro individualità, originalità e integrità. Sistematizziamo le considerazioni teoriche e metodologiche degli autori sulla comunicazione nel processo pedagogico e classifichiamo gli stili di comunicazione. Vengono affrontati i seguenti argomenti: il ruolo dell'insegnante nel processo d'aula; il rapporto tra comunicazione, educazione e ambiente educativo; la comunicazione e la gestione del processo educativo in aula; le nuove tecnologie per l'educazione; le principali difficoltà nella comunicazione pedagogica. Vengono offerte raccomandazioni pedagogiche per lo sviluppo del processo comunicativo in classe. I metodi utilizzati sono stati l'analisi documentaria e del contenuto, le interviste in profondità e l'esperienza personale dell'autore come manager e professore universitario. Vengono offerte delle conclusioni. Il testo può essere interessante per gli educatori e anche per gli imprenditori, poiché il processo di gestione è essenzialmente un processo di comunicazione educativa.

Vor dem Hintergrund der wissenschaftlich-technischen Revolution und des aktuellen Wissensstandes benötigen die Gesellschaften Fachleute mit einer angemessenen Vorbereitung auf dem Gebiet der wissenschaftlichen Forschung zur Beherrschung von Strategien zur vorteilhaften Lösung von Praxisproblemen, die deren Diagnose, Bestimmung von Lösungswegen und Bewertung beinhalten. Dieser Text behandelt entscheidende Aspekte dieses Prozesses: die Probleme der Praxis der sozio-produktiven Tätigkeit und ihre Bestimmung; die Etappen des Forschungsprozesses, die Arten der Forschung; die Gestaltung der Bildungsforschung und ihre Übereinstimmung mit dem gewählten Paradigma; die Techniken zur Analyse der Probleme und zur Bestimmung der Lösungsstrategien, ihre Anwendung und die Bewertung ihrer Ergebnisse; die Ausarbeitung des wissenschaftlichen Berichts der Forschungsergebnisse; die Sozialisierung und Veröffentlichung der wissenschaftlichen Ergebnisse. Die Systeme der wissenschaftlichen Veranstaltungen; und die Verbindung zwischen der wissenschaftlich-forschenden Dimension der pädagogischen Arbeit und der Professionalisierung der Lehrer.

Dans le contexte de la révolution scientifique et technique et des connaissances actuelles, les sociétés ont besoin de spécialistes ayant une préparation adéquate dans le domaine de la recherche scientifique, pour la maîtrise des stratégies visant à résoudre avantageusement les problèmes de la pratique, ce qui implique leur diagnostic, la détermination des moyens de les résoudre et leur évaluation. Ce texte traite des aspects cruciaux de ce processus : les problèmes de la pratique de l'activité socioproductive et leur détermination ; les étapes du processus de recherche, les types de recherche ; la conception de la recherche éducative et sa correspondance avec le paradigme choisi ; les techniques d'analyse des problèmes et de détermination des stratégies de solution, leur application et l'évaluation de leurs résultats ; l'élaboration du rapport scientifique du résultat de la recherche ; la socialisation et la publication des résultats scientifiques. Les systèmes de manifestations scientifiques ; et le lien entre la dimension scientifique et de recherche du travail pédagogique et la professionnalisation des enseignants.

In the context of the scientific-technical revolution and current knowledge, societies require specialists with a suitable preparation in the field of scientific research, for the mastery of strategies for the advantageous solution of problems of practice that implies their diagnosis, the determination of ways of solution and evaluation. This text deals with crucial aspects of this process: the problems of the practice of the socio-productive activity and their determination; the stages of the process of a research, the types of research; the design of an educational research and its correspondence with the selected paradigm; the techniques to analyze the problems and determine the solution strategies, their application and the evaluation of their results; the elaboration of the scientific report of the result of the research; the socialization and publication of the scientific results. The systems of scientific events; and the link between the scientific-research dimension of pedagogical work and the professionalization of teachers.

No contexto da revolução científico-técnica e do conhecimento atual, as sociedades exigem especialistas com uma preparação adequada no domínio da investigação científica, para o domínio de estratégias de resolução vantajosa de problemas da prática que envolvam o seu diagnóstico, a determinação de formas de resolução e a avaliação. Este texto aborda aspectos cruciais deste processo: os problemas da prática da atividade sócio-produtiva e a sua determinação; as etapas do processo de investigação, os tipos de investigação; o desenho da investigação educacional e a sua correspondência com o paradigma selecionado; as técnicas de análise dos problemas e de determinação das estratégias de solução, a sua aplicação e a avaliação dos seus resultados; a elaboração do relatório científico do resultado da investigação; a socialização e publicação dos resultados científicos. Os sistemas de eventos científicos; e a ligação entre a dimensão científico-investigativa do trabalho pedagógico e a profissionalização dos professores.

Nel contesto della rivoluzione scientifico-tecnica e delle conoscenze attuali, le società richiedono specialisti con un'adeguata preparazione nel campo della ricerca scientifica, per la padronanza delle strategie per la soluzione vantaggiosa dei problemi della pratica che comportano la loro diagnosi, la determinazione delle modalità di soluzione e la valutazione. Questo testo affronta gli aspetti cruciali di questo processo: i problemi della pratica dell'attività socio-produttiva e la loro determinazione; le fasi del processo di ricerca, i tipi di ricerca; la progettazione della ricerca educativa e la sua corrispondenza con il paradigma selezionato; le tecniche di analisi dei problemi e di determinazione delle strategie di soluzione, la loro applicazione e la valutazione dei risultati; l'elaborazione del rapporto scientifico del risultato della ricerca; la socializzazione e la pubblicazione dei risultati scientifici. I sistemi di eventi scientifici e il legame tra la dimensione scientifico-ricercativa del lavoro pedagogico e la professionalizzazione degli insegnanti.

En el contexto de la revolución científico-técnica y del conocimiento actual, las sociedades requieren de especialistas con una preparación conveniente en el campo de la investigación científica, por el dominio de estrategias para la solución ventajosa de problemas de la práctica que implica su diagnóstico, la determinación de vías de solución y valoración. Este texto aborda aspectos cruciales de este proceso: los problemas de la práctica de la actividad socio-productiva y su determinación; las etapas del proceso de una investigación, los tipos de investigaciones; el diseño de una investigación educacional y su correspondencia con el paradigma seleccionado; las técnicas para analizar los problemas y determinar las estrategias de solución, su aplicación y la valoración de sus resultados; la elaboración del informe científico del resultado de la investigación; la socialización y publicación de los resultados científicos. Los sistemas de eventos científicos; y el vínculo entre la dimensión científico-investigativa de la labor pedagógica y la profesionalización de los docentes.

Los sistemas educativos y la dirección escolar enfrentan hoy el reto de transformaciones sustanciales, que en las zonas rurales adquiere características ¿sui géneris¿. Incluye el rediseño del sistema de trabajo de los directivos. Se presenta la diagnosis y resultados de un experimento sobre un sistema de trabajo para mejorar la dirección del proceso educativo en estos contextos. El texto es útil para cualquier directivo y funcionario de instituciones y niveles de dirección educacional y aplicable para cualquier directivo que dirija colectivos disgregados de la entidad central.