Bücher von Luján Rosanni Susana Travieso

Das Thema "Rechtschreibung" ist für Schüler der Sekundarstufe ein immer wiederkehrendes, aber auch ein komplexes Thema. Seine Behandlung erfordert ein bestimmtes Konzept für den Umgang mit korrektem Schreiben, d.h. die Behandlung des Themas von einem enzyklopädischen Standpunkt aus oder die Begleitung des Aufbaus von Kenntnissen über die Regeln und allgemeinen Gesetze der Rechtschreibung, die Stärkung von Rechtschreibzweifeln und das Wecken von Interesse an gutem Schreiben. Der Einsatz von Computerwerkzeugen, um die Schüler der Sekundarstufe zum Recherchieren anzuregen und folglich einen sinnvollen Lernprozess zu durchlaufen, war der Auslöser für die Motivation der Schüler auf tertiärer Ebene. Ziel war es, eine kritische Haltung gegenüber der sozio-grafischen Realität zu fördern und zu zeigen, wie man sich ihr mit technologischer Kreativität nähern kann - eine Arbeit, bei der der Schüler der Akteur seines eigenen Lernens ist. Die Vereinbarung bestand darin, ein Projekt zu organisieren, das Forschung, Technologie und Pädagogik miteinander verbindet und so ein sinnvolles Lernen ermöglicht.

O tema "ortografia" é recorrente entre os alunos do ensino secundário, mas é um tema complexo de tratar. O seu tratamento exige uma certa conceção de como lidar com a escrita correcta, ou seja, tratar o assunto a partir de uma postura enciclopédica ou acompanhar a construção do conhecimento das regras e leis gerais da ortografia, reforçando a dúvida ortográfica e gerando interesse pela boa escrita. A utilização de ferramentas informáticas para incentivar a pesquisa nos alunos do ensino secundário e, consequentemente, a realização de uma aprendizagem significativa, foi o gatilho para motivar os alunos do ensino superior. Foi orientado para o objetivo de promover uma atitude crítica em relação à realidade sócio-gramatical e como esta poderia ser abordada, a partir da criatividade tecnológica, um trabalho em que o aluno é o ator da sua própria aprendizagem. O acordo foi organizar um projeto que envolvesse pesquisa, tecnologia e pedagogia, projetando assim uma aprendizagem significativa.

The topic "spelling" is recurrent in high school students but complex to approach. Its treatment requires a certain conception of how to handle correct writing, that is, to deal with the subject from an encyclopedic position or from an accompaniment to the construction of knowledge of the rules and general laws of spelling, strengthening the spelling doubt and generating interest in good writing. The use of computer tools to encourage research in high school students and, consequently, to go through a meaningful learning process, was the trigger to motivate tertiary level students. It was directed towards the objective of promoting a critical attitude towards the socio-graphematic reality and how it could be approached, from the technological creativity, a work where the student is the actor of his own learning. The agreement was to organize a project involving research, technology and pedagogy, thus projecting meaningful learning.

Le thème de "l'orthographe" est récurrent chez les élèves du secondaire, mais il est complexe à traiter. Son traitement nécessite une certaine conception du traitement de l'écriture correcte, c'est-à-dire de traiter le sujet dans une perspective encyclopédique ou d'accompagner la construction de la connaissance des règles et des lois générales de l'orthographe, en renforçant le doute orthographique et en suscitant l'intérêt pour une bonne écriture. L'utilisation d'outils informatiques pour encourager la recherche chez les élèves de l'enseignement secondaire et, par conséquent, pour leur permettre de suivre un processus d'apprentissage significatif, a été l'élément déclencheur de la motivation des étudiants de l'enseignement supérieur. L'objectif était de promouvoir une attitude critique à l'égard de la réalité socio-graphique et de la manière dont elle pouvait être abordée, à partir de la créativité technologique, un travail où l'étudiant est l'acteur de son propre apprentissage. L'accord portait sur l'organisation d'un projet impliquant la recherche, la technologie et la pédagogie, projetant ainsi un apprentissage significatif.

Il tema dell'"ortografia" è ricorrente per gli studenti della scuola secondaria, ma è complesso da affrontare. La sua trattazione richiede una certa concezione di come gestire la scrittura corretta, ovvero affrontare l'argomento da un punto di vista enciclopedico o accompagnare la costruzione della conoscenza delle regole e delle leggi generali dell'ortografia, rafforzando il dubbio ortografico e generando interesse per la buona scrittura. L'uso di strumenti informatici per incoraggiare la ricerca negli studenti delle scuole secondarie e, di conseguenza, per realizzare un processo di apprendimento significativo, è stato l'innesco per motivare gli studenti a livello terziario. L'obiettivo è stato quello di promuovere un atteggiamento critico nei confronti della realtà socio-grafica e di come si possa affrontare, a partire dalla creatività tecnologica, un lavoro in cui lo studente è attore del proprio apprendimento. L'accordo era di organizzare un progetto che coinvolgesse ricerca, tecnologia e pedagogia, proiettando così un apprendimento significativo.

El tema ¿ortografíä es recurrente en los estudiantes de secundaria pero complejo de abordar. Su tratamiento requiere de una determinada concepción del manejo de una correcta escritura, es decir, tratar el tema desde una postura enciclopédica o desde un acompañamiento a la construcción de conocimientos de las reglas y leyes generales de la ortografía, afianzando la duda ortográfica y generando interés en el buen escribir. El uso de las herramientas informáticas para fomentar la investigación en el alumnado de secundaria y, en consecuencia, transitar por un proceso de aprendizaje significativo, fue el disparador para motivar a los alumnos de nivel terciario. Se fue direccionando hacia el objetivo de promover una actitud crítica ante la realidad socio _ grafemática y cómo se podría abordar, desde la creatividad tecnológica, un trabajo donde el alumno sea el actor de su propio aprendizaje. El acuerdo fue organizar un proyecto que involucrara: investigación, tecnología y lo pedagógico, proyectando así un aprendizaje significativo.