Bücher von Manuel Benjumea Fernández

La creatività come variabile neuropsicologica è stata e continua a essere una delle variabili neuropsicologiche più studiate, in relazione a molte altre. Tuttavia, la sua relazione con l'ordine non è stata molto esplorata e quindi non ci sono dati sufficienti per determinare questa relazione. Lo scopo della presente ricerca è quello di valutare se esiste una relazione tra creatività verbale e ordine. A tal fine, viene valutata la creatività verbale di un campione di 44 alunni di quarta e quinta elementare in una classe disordinata e in una classe ordinata e vengono analizzati i risultati. Inoltre, si determina la relazione esistente e si analizzano i dati tenendo conto del genere e del grado. La metodologia utilizzata è stata di tipo quasi-sperimentale, con la somministrazione di un test di valutazione della creatività verbale (PVEC4) (Artiles, García, Jiménez & Rodríguez, 2007) a un campione di 44 studenti delle classi quarta e quinta della scuola primaria.

La créativité en tant que variable neuropsychologique a été, et continue d'être, l'une des variables neuropsychologiques les plus étudiées, en relation avec de nombreuses autres. Cependant, sa relation avec l'ordre n'a pas été beaucoup étudiée et il n'y a donc pas assez de données pour déterminer cette relation. L'objectif de la présente recherche est donc d'évaluer s'il existe une relation entre la créativité verbale et l'ordre. Pour ce faire, la créativité verbale d'un échantillon de 44 élèves de 4e et 5e année de l'école primaire est évaluée dans une salle de classe désordonnée et dans une salle de classe ordonnée, et les résultats sont analysés. En outre, la relation existante est déterminée et les données sont analysées en tenant compte du sexe et de l'année scolaire. La méthodologie utilisée est quasi-expérimentale : un test d'évaluation de la créativité verbale (PVEC4) (Artiles, García, Jiménez & Rodríguez, 2007) a été administré à un échantillon de 44 élèves de 4e et 5e année de l'école primaire.

Die Kreativität als neuropsychologische Variable war und ist eine der am meisten untersuchten neuropsychologischen Variablen und steht in Beziehung zu vielen anderen. Ihr Zusammenhang mit der Ordnung wurde jedoch nur wenig erforscht, so dass es nicht genügend Daten gibt, um diesen Zusammenhang zu bestimmen. Ziel der vorliegenden Untersuchung ist es, festzustellen, ob ein Zusammenhang zwischen verbaler Kreativität und Ordnung besteht. Zu diesem Zweck wird die verbale Kreativität einer Stichprobe von 44 Grundschülern der 4. und 5. Klasse in einem ungeordneten Klassenzimmer und in einem geordneten Klassenzimmer untersucht und die Ergebnisse werden analysiert. Darüber hinaus werden die bestehenden Beziehungen ermittelt und die Daten unter Berücksichtigung von Geschlecht und Klassenstufe analysiert. Es wurde eine quasi-experimentelle Methode angewandt, bei der ein Test zur Bewertung der verbalen Kreativität (PVEC4) (Artiles, García, Jiménez & Rodríguez, 2007) an einer Stichprobe von 44 Schülern der 4. und 5.

Creativity as a neuropsychological variable has been, and continues to be, one of the most studied neuropsychological variables, relating it to many others. However, its relationship with order has not been explored much, and therefore there are not enough data to determine this relationship. This is the purpose of the present research, to evaluate whether there is a relationship between verbal creativity and order. For this purpose, the verbal creativity of a sample of 44 students of 4th and 5th grade of Primary School in a disordered classroom and in an orderly classroom is evaluated and the results are analyzed. In addition, the existing relationship is determined, and the data are analyzed taking into account gender and grade. The methodology used was quasi-experimental in which a verbal creativity evaluation test (PVEC4) (Artiles, García, Jiménez & Rodríguez, 2007) was administered to a sample of 44 students in 4th and 5th grades of primary school.

A criatividade como variável neuropsicológica foi, e continua a ser, uma das variáveis neuropsicológicas mais estudadas, relacionando-a com muitas outras. No entanto, a sua relação com a ordem não foi muito explorada, pelo que não existem dados suficientes para determinar essa relação. Este é o objetivo da presente investigação, avaliar se existe uma relação entre a criatividade verbal e a ordem. Para tal, avalia-se a criatividade verbal de uma amostra de 44 alunos do 4.º e 5.º anos do ensino básico numa sala de aula desordenada e numa sala de aula ordenada e analisam-se os resultados. Além disso, é determinada a relação existente e os dados são analisados tendo em conta o género e o ano de escolaridade. A metodologia utilizada foi a quase-experimental, na qual foi aplicado um teste de avaliação da criatividade verbal (PVEC4) (Artiles, García, Jiménez & Rodríguez, 2007) a uma amostra de 44 alunos do 4º e 5º ano do Ensino Básico.

La creatividad como variable neuropsicolo¿gica ha sido, y sigue siendo, una de las variables neuropsicolo¿gicas mäs estudiadas, relacionändola con muchas otras. Sin embargo, su relacio¿n con el orden no se ha explorado mucho, y por lo tanto no existen suficientes datos para determinar dicha relacio¿n. Esta es la finalidad de la presente investigacio¿n, evaluar si existe relacio¿n entre la creatividad verbal y el orden. Para ello se evalu¿a la creatividad verbal de una muestra de 44 alumnos de 4º y 5º de Primaria en un aula desordenada y en otra ordenada y se analizan los resultados. Ademäs, se determina la relacio¿n existente, y se analizan los datos teniendo en cuenta el ge¿nero y el curso. La metodologi¿a empleada fue cuasiexperimental mediante la que se administro¿ un test de evaluacio¿n de la creatividad verbal (PVEC4) (Artiles, Garci¿a, Jime¿nez y Rodri¿guez, 2007) a una muestra de 44 alumnos de 4º y 5º de Primaria.