Bücher von Maria Del Rosario Toro Herrera

Il a été étudié si ces tensions affectent le développement social des élèves de la première année d'éducation de base à l'unité éducative "Once de Noviembre", étant donné qu'il n'existe pas de stratégies d'intégration pour le développement social, affectif et psychologique, afin que les difficultés existantes puissent être confirmées par le biais de l'enquête. L'objectif est de connaître les problèmes les plus courants des enfants de première année en matière de développement affectif et social, tout en suivant un modèle ludique pour sauver les valeurs, les attitudes et les vertus que les enfants devraient avoir et mettre en pratique non seulement dans la salle de classe mais partout, avec la participation des parents, de l'enseignant et des élèves, Les méthodologies de recherche utilisées ont été la recherche sur le terrain, appliquée et bibliographique, en utilisant des instruments de collecte de données quantitatives tels que l'enquête, mais surtout elle a contribué pédagogiquement avec des connaissances qui stimulent la socialisation parmi les enfants, ainsi qu'en contribuant à l'inclusion dont la société a besoin aujourd'hui et au travail éducatif.

O presente projeto teve como objetivo investigar as tensões infantis na área afetiva que influenciam na integração escolar, estudando se essas tensões afetam o desenvolvimento social entre os alunos do primeiro ano do ensino fundamental da Unidade Educacional "Once de Noviembre", uma vez que não existem estratégias de integração para o desenvolvimento social, afetivo e psicológico, para que as dificuldades existentes pudessem ser confirmadas por meio da investigação. É orientada para conhecer os problemas mais comuns das crianças do primeiro ano no desenvolvimento afetivo e social, além de seguir um modelo lúdico para resgatar valores, atitudes e virtudes que as crianças devem ter e colocar em prática não só na sala de aula, mas em todos os lugares, onde participaram os pais, a professora e os alunos, As metodologias de pesquisa utilizadas foram a pesquisa de campo, aplicada e bibliográfica, utilizando instrumentos de coleta de dados quantitativos como o questionário, mas acima de tudo contribuiu pedagogicamente com conhecimentos que estimulam a socialização entre as crianças, além de contribuir para a inclusão que a sociedade precisa hoje e para o trabalho educacional.

Il presente progetto si proponeva di indagare le tensioni dei bambini nell'area affettiva che influenzano l'integrazione scolastica e di verificare se queste tensioni influiscono sullo sviluppo sociale degli alunni del primo anno di istruzione di base presso l'Unità Educativa "Once de Noviembre", dal momento che non esistono strategie di integrazione per lo sviluppo sociale, affettivo e psicologico, in modo che le difficoltà esistenti possano essere confermate attraverso l'indagine. L'obiettivo è quello di conoscere i problemi più comuni dei bambini del primo anno nello sviluppo affettivo e sociale, oltre a seguire un modello ludico per recuperare i valori, gli atteggiamenti e le virtù che i bambini dovrebbero avere e mettere in pratica non solo in classe, ma ovunque, con la partecipazione di genitori, insegnanti e studenti, Le metodologie di ricerca utilizzate sono state la ricerca sul campo, applicata e bibliografica, con l'utilizzo di strumenti di raccolta dati quantitativi come il sondaggio, ma soprattutto ha contribuito pedagogicamente con conoscenze che stimolano la socializzazione tra i bambini, oltre a contribuire all'inclusione di cui la società di oggi ha bisogno e al lavoro educativo.

Das vorliegende Projekt zielte darauf ab, die Spannungen der Kinder im affektiven Bereich zu untersuchen, die die schulische Integration beeinflussen. Es wurde untersucht, ob diese Spannungen die soziale Entwicklung der Schüler im ersten Jahr der Grundausbildung in der Bildungseinheit "Once de Noviembre" beeinflussen, da es keine Integrationsstrategien für die soziale, affektive und psychologische Entwicklung gibt, so dass die bestehenden Schwierigkeiten durch die Untersuchung bestätigt werden konnten. Die Untersuchung zielt darauf ab, die häufigsten Probleme der Erstklässler in der affektiven und sozialen Entwicklung zu ermitteln, und zwar anhand eines spielerischen Modells, um Werte, Einstellungen und Tugenden zu vermitteln, die die Kinder nicht nur im Klassenzimmer, sondern überall in die Praxis umsetzen sollten, und an denen Eltern, Lehrer und Schüler beteiligt waren, Die verwendeten Forschungsmethoden waren Feldforschung, angewandt und bibliographisch, mit quantitativen Datenerhebungsinstrumenten wie der Umfrage, aber vor allem trug sie pädagogisch mit Wissen bei, das die Sozialisierung der Kinder anregt, sowie zur Eingliederung, die die Gesellschaft heute braucht, und zur Bildungsarbeit beiträgt.

The present project was directed to investigate about children's tensions in the affective area that influence school integration, it was studied if the tensions affect the social development among students in the first year of basic education of the "Once de Noviembre" Educational Unit, since there are no integration strategies for social, affective and psychological development, so that through the investigation it was possible to verify the existing difficulties. It is oriented to know the most common problems of first year children in the social affective development, besides following a playful model to rescue values, attitudes and virtues that children should have and put into practice not only in the classroom but everywhere, in which parents, teachers and students participated, Field, applied and bibliographic research methodologies were used, using quantitative data collection instruments such as the survey, but above all I contribute pedagogically with knowledge that stimulates socialization among children, besides contributing to the inclusion that today's society needs and the educational work.

El presente proyecto se dirigió a indagar acerca de las tensiones infantiles en el área afectiva que influyen en la integración escolar, se estudió si las tensiones afectan al desarrollo social entre los alumnos/as en el primer año de educación básica de la Unidad Educativa ¿Once de Noviembre¿, ya que no existen estrategias de integración para el desarrollo social, afectivo y psicológico, por lo que mediante la indagación se pudo constatar las dificultades existentes. Está orientada a conocer los problemas más comunes de los niños de primer año en el desarrollo afectivo social, además de seguir un modelo lúdico para rescatar valores, actitudes y virtudes que los niños deben poseer y poner en práctica no solo en el aula sino en todo lugar, en la cual participaron padres de familia, la docente y los alumnos/as, se utilizó metodologías de investigación de campo, aplicada y bibliográfica utilizando instrumentos de recolección de datos cuantitativos como la encuesta, pero sobre todo aporto pedagógicamente con conocimientos que estimulen la socialización entre los niños/as además de aportar a la inclusión que hoy en día la sociedad lo necesita y la labor educativa.