Bücher von Mariana Lopes Dal Ri

Cette recherche a pour thème principal la résolution de problèmes et l'étude de graphiques, combinées à l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) en tant qu'outils de facilitation pendant le travail en classe. Les sujets impliqués sont des étudiants de la première année de lycée technique, qui ont réalisé, en classe et dans le laboratoire informatique, une séquence didactique développée par l'enseignant-chercheur afin d'étudier les contributions de la méthodologie d'enseignement-apprentissage-évaluation (TEAA) des mathématiques à travers la résolution de problèmes, visant à introduire le concept de fonction, à partir de leurs graphiques. Les instruments utilisés étaient des questionnaires en ligne et les propres résolutions, préparées par les étudiants à l'aide d'un crayon et d'un papier et, plus tard, à l'aide de feuilles de calcul électroniques. Les rapports et les observations, réalisés au cours du développement de la méthodologie employée, ont également contribué à l'analyse et à l'interprétation des résultats obtenus. En conclusion de ce travail, il a été possible de constater que les étudiants identifient et participent à des cours innovants qui utilisent les TIC.

Questa ricerca ha come tema principale il problem solving e lo studio dei grafici, abbinati all'uso delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) come strumenti facilitatori durante il lavoro in classe. I soggetti coinvolti sono studenti del primo anno di liceo tecnico, che hanno svolto, in classe e in laboratorio informatico, una sequenza didattica sviluppata dal docente-ricercatore al fine di indagare i contributi della metodologia di Insegnamento-Apprendimento-Valutazione (TEAA) della matematica attraverso il problem solving, con l'obiettivo di introdurre il concetto di funzione, a partire dai loro grafici. Gli strumenti utilizzati sono stati questionari online e risoluzioni proprie, preparate dagli studenti con carta e penna e, successivamente, con l'aiuto di fogli elettronici. Anche le relazioni e le osservazioni, avvenute durante lo sviluppo della metodologia impiegata, hanno contribuito all'analisi e all'interpretazione dei risultati ottenuti. A conclusione di questo lavoro è stato possibile notare che gli studenti identificano e partecipano a classi innovative che fanno uso delle TIC.

Esta investigación tiene como tema principal la resolución de problemas y el estudio de gráficos, combinado con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas facilitadoras durante el trabajo en el aula. Los sujetos involucrados son estudiantes del primer año de bachillerato técnico, los cuales llevaron a cabo, en el aula y en el laboratorio de cómputo, una secuencia didáctica desarrollada por el docente-investigador con el fin de indagar los aportes de la metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación (EAAA) de las matemáticas a través de la resolución de problemas, con el objetivo de introducir el concepto de función, a partir de sus gráficas. Los instrumentos utilizados fueron cuestionarios online y las propias resoluciones, elaboradas por los alumnos con el uso de lápiz y papel y, posteriormente, con la ayuda de hojas de cálculo electrónicas. Informes y observaciones, ocurridos durante el desarrollo de la metodología empleada, también contribuyeron para el análisis e interpretación de los resultados obtenidos. En la conclusión de este trabajo fue posible notar que los alumnos identifican y participan de clases innovadoras que hacen uso de las TIC.

Das Hauptthema dieser Untersuchung ist das Lösen von Problemen und das Studium von Diagrammen in Verbindung mit dem Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) als Hilfsmittel während der Arbeit im Unterricht. Bei den beteiligten Personen handelt es sich um Schüler der ersten Klasse der technischen Oberschule, die im Klassenzimmer und im Computerlabor eine vom Lehrer-Forscher entwickelte didaktische Sequenz durchführten, um die Beiträge der Methodik des Lehr-Lern-Assessments (TEAA) der Mathematik durch Problemlösung zu untersuchen, mit dem Ziel, das Konzept der Funktion anhand ihrer Graphen einzuführen. Die verwendeten Instrumente waren Online-Fragebögen und die eigenen Lösungen, die von den Schülern mit Bleistift und Papier und später mit Hilfe elektronischer Tabellenkalkulationen erstellt wurden. Berichte und Beobachtungen, die während der Entwicklung der angewandten Methodik gemacht wurden, trugen ebenfalls zur Analyse und Interpretation der erzielten Ergebnisse bei. Zum Abschluss dieser Arbeit konnte festgestellt werden, dass die SchülerInnen innovative Klassen, die IKT einsetzen, erkennen und daran teilnehmen.

The main theme of this research is problem solving and the study of graphs, combined with the use of Information and Communication Technologies (ICT) as facilitating tools during the classroom work. The subjects involved are first-year technical high school students, who performed, in the classroom and in the computer lab, a didactic sequence developed by the teacher-researcher in order to investigate the contributions of the Teaching-Learning-Assessment (TEAE) methodology of mathematics through problem solving, aiming to introduce the concept of function, from its graphs. The instruments used were online questionnaires and the students' own resolutions, prepared with pencil and paper, and later with the help of spreadsheets. Reports and observations, which occurred during the development of the methodology used, also contributed to the analysis and interpretation of the results obtained. In the conclusion of this work it was possible to notice that the students identify and participate in innovative classes that make use of ICT.