Bücher von Mariela Claudia Montero Santander

O trabalho realizado registou e analisou os desenhos dos alunos do primeiro ano dos cursos de Licenciatura em Artes Plásticas do UNaM, com o objetivo de verificar os processos de aprendizagem que utilizam na elaboração das suas expressões gráfico-plásticas, e os tempos de maturação na execução da sua própria imagem. Levando em conta o tempo que inicia o processo e considerando a importância na construção de um curso que articula a pesquisa com o ensino para determinar o referencial teórico e o processo metodológico que se dá, partindo da forma racional, para compreender e assimilar a transição do realismo, manifestado na observação de um modelo, para a síntese e abstração, produzida pela destruição do objeto ou pela distorção da forma, do claro-escuro, da cor, da visão, da localização. Acreditamos que a arte nos permite expressar-nos e, nesse sentido, não pode ser desprovida de significado, entendemos que devemos partir dos fenómenos visuais que são familiares aos alunos após um processo metodológico e sistemático que permita o desenvolvimento de outras formas, compondo e inspirando a revelação de significados.

Le travail réalisé a permis d'enregistrer et d'analyser les dessins des étudiants de première année des cours d'arts plastiques de l'UNaM, afin de vérifier les processus d'apprentissage qu'ils utilisent dans l'élaboration de leurs expressions graphiques et plastiques, ainsi que les temps de maturation dans l'exécution de leur propre image. En tenant compte du temps qui initie le processus et en considérant l'importance dans la construction d'un cours qui lie la recherche à l'enseignement de déterminer le cadre théorique et le processus méthodologique qui est donné, à partir de la forme rationnelle, pour comprendre et assimiler la transition du réalisme, manifesté dans l'observation d'un modèle, à la synthèse et à l'abstraction, produites par la destruction de l'objet ou par la distorsion de la forme, du clair-obscur, de la couleur, de la vision, de l'emplacement. Nous croyons que l'art nous permet de nous exprimer et, en ce sens, il ne peut être dépourvu de sens. Nous comprenons que nous devons partir des phénomènes visuels qui sont familiers aux étudiants après un processus méthodologique et systématique qui permet le développement d'autres formes, en composant et en inspirant la révélation de significations.

Il lavoro svolto ha registrato e analizzato i disegni degli studenti del primo anno dei corsi di laurea in Arti Plastiche dell'UNaM, al fine di verificare i processi di apprendimento che utilizzano nell'elaborazione delle loro espressioni grafico-plastiche e i tempi di maturazione nell'esecuzione della propria immagine. Tenendo conto del tempo che avvia il processo e considerando l'importanza nella costruzione di un corso che colleghi la ricerca con la didattica di determinare il quadro teorico e il processo metodologico che si dà, a partire dalla forma razionale, per comprendere e assimilare il passaggio dal realismo, che si manifesta nell'osservazione di un modello, alla sintesi e all'astrazione, prodotte dalla distruzione dell'oggetto o dalla distorsione della forma, del chiaroscuro, del colore, della visione, della localizzazione. Crediamo che l'arte ci permetta di esprimerci e, in questo senso, non può essere priva di significato; capiamo che dobbiamo partire dai fenomeni visivi che sono familiari agli studenti dopo un processo metodologico e sistematico che permetta lo sviluppo di altre forme, componendo e ispirando la rivelazione di significati.

Die durchgeführte Arbeit hat die Zeichnungen der Studenten des ersten Jahres der Studiengänge für plastische Künste der UNaM aufgezeichnet und analysiert, um die Lernprozesse, die sie bei der Ausarbeitung ihrer graphisch-plastischen Ausdrücke anwenden, und die Reifezeiten bei der Ausführung ihres eigenen Bildes zu überprüfen. Unter Berücksichtigung der Zeit, die den Prozess in Gang setzt, und in Anbetracht der Bedeutung für den Aufbau eines Studiengangs, der Forschung und Lehre verbindet, um den theoretischen Rahmen und den methodischen Prozess zu bestimmen, der ausgehend von der rationalen Form gegeben ist, um den Übergang vom Realismus, der sich in der Beobachtung eines Modells manifestiert, zur Synthese und Abstraktion, die durch die Zerstörung des Objekts oder durch die Verzerrung der Form, des Helldunkels, der Farbe, der Vision, des Ortes erzeugt wird, zu verstehen und zu assimilieren. Wir glauben, dass die Kunst es uns ermöglicht, uns auszudrücken, und in diesem Sinne kann sie nicht bedeutungslos sein. Wir verstehen, dass wir von den visuellen Phänomenen ausgehen müssen, die den Schülern vertraut sind, nach einem methodischen und systematischen Prozess, der die Entwicklung anderer Formen ermöglicht, die die Offenbarung von Bedeutungen komponieren und inspirieren.

The work carried out has recorded and analyzed the drawings of first year students of the Plastic Arts courses at the UNaM, in order to verify the learning processes they use in the elaboration of their graphic-plastic expressions, and the maturation times in the execution of their own image. Taking into account the time that initiates the process and considering the importance in the construction of a course that links research with teaching to determine the theoretical framework and the methodological process that occurs, starting from the rational form, to understand and assimilate the transition from realism, manifested in the observation of a model, to the synthesis and abstraction, produced by the destruction of the object or by the distortion of the form, the chiaroscuro, the color, the vision, the location. Holding that art enables us to express ourselves and in that sense, it cannot lack meaning, we understand that we must start from the visual phenomena that are familiar to the students after a methodological and systematic process that enables the elaboration of other forms, composing and inspiring the revelation of meanings.