Bücher von Marly Johana López Adames

V dannom issledowanii rassmatriwaütsq nawyki prostranstwennogo myshleniq w ramkah mezhdisciplinarnoj strategii s primeneniem STEAM-podhoda s ispol'zowaniem tehniki origami, kotoraq sposobstwuet didakticheskomu perehodu ot konkretnogo k abstraktnomu. Osnownaq cel' zaklüchalas' w tom, chtoby sposobstwowat' razwitiü nawykow prostranstwennogo myshleniq na osnowe podhoda "nauka o slozhnosti" w tret'em klasse w municipalitete Nataga. Byli sformirowany dwe gruppy - gorodskaq i sel'skaq, w kotoryh prowodilis' predwaritel'nyj i posleduüschij testy, a takzhe anketirowanie. Krome togo, on sam razrabotal desqt' zanqtij po mezhdisciplinarnoj strategii s kazhdoj gruppoj w techenie treh mesqcew.Nakonec, my predstawlqem analiz, kotoryj pokazywaet razwitie i aktual'nost' strategii bez diskriminacii geograficheskih rajonow, nawyki, menee razwitye w wyborke i bolee ukreplennye w rezul'tate primeneniq tehniki origami. Krome togo, praktika origami stanowitsq potencial'no poleznym resursom dlq obucheniq, legko wnedrqemym w klassnuü rabotu, imeüschim swoi preimuschestwa dlq praktiki i prisuschuü emu cennost' kak igrowogo instrumenta.

Questa ricerca affronta le abilità di pensiero spaziale attraverso una strategia interdisciplinare con un approccio STEAM utilizzando la tecnica dell'origami che facilita la trasposizione didattica dal concreto all'astratto. L'obiettivo principale era quello di contribuire allo sviluppo delle abilità di pensiero spaziale attraverso un approccio di scienza della complessità nella terza elementare del comune di Nátaga. Sono stati formati due gruppi, uno urbano e l'altro rurale, ai quali sono stati applicati un pre-test, un post-test e un questionario. Inoltre, egli stesso ha sviluppato dieci sessioni della strategia interdisciplinare con ciascun gruppo per un periodo di tre mesi.Infine, presentiamo l'analisi che mostra lo sviluppo e la rilevanza della strategia senza discriminazioni di aree geografiche, le competenze meno sviluppate nel campione e più rafforzate dall'implementazione della tecnica dell'origami. Inoltre, la pratica dell'origami diventa una risorsa potenzialmente utile per l'apprendimento, facile da implementare nel lavoro in classe, con vantaggi propri alla sua pratica e insiti nel suo valore di strumento ludico.

Cette recherche aborde les compétences en matière de pensée spatiale par le biais d'une stratégie interdisciplinaire avec une approche STEAM utilisant la technique de l'origami qui facilite la transposition didactique du concret à l'abstrait. L'objectif principal était de contribuer au développement des compétences en matière de pensée spatiale à partir d'une approche de la science de la complexité en troisième année dans la municipalité de Nátaga. Deux groupes ont été formés, l'un urbain et l'autre rural, auxquels ont été appliqués un pré-test, un post-test et un questionnaire. De plus, il a lui-même développé dix séances de la stratégie interdisciplinaire avec chaque groupe sur une période de trois mois.Enfin, nous présentons l'analyse qui montre le développement et la pertinence de la stratégie sans discrimination de zones géographiques, les compétences moins développées dans l'échantillon et plus renforcées par la mise en ¿uvre de la technique de l'origami. En outre, la pratique de l'origami devient une ressource potentiellement utile pour l'apprentissage, facile à mettre en ¿uvre dans le travail en classe, avec ses propres avantages pour sa pratique et inhérente à sa valeur en tant qu'outil ludique.

Esta pesquisa aborda as habilidades do pensamento espacial através de uma estratégia interdisciplinar com uma abordagem STEAM utilizando a técnica do origami que facilita a transposição didática do concreto para o abstrato. O objetivo principal foi contribuir para o desenvolvimento das habilidades do pensamento espacial a partir de uma abordagem da ciência da complexidade no terceiro ano do ensino médio no município de Nátaga. Foram formados dois grupos, um urbano e outro rural, aos quais foram aplicados um pré-teste, um pós-teste e um questionário. Para além disso, ele próprio desenvolveu dez sessões da estratégia interdisciplinar com cada grupo durante um período de três meses.Por fim, apresentamos a análise que mostra o desenvolvimento e a pertinência da estratégia sem discriminação de áreas geográficas, as competências menos desenvolvidas na amostra e mais fortificadas pela implementação da técnica do Origami, assim como a prática do origami se torna um recurso potencialmente útil para a aprendizagem, fácil de implementar no trabalho de sala de aula, com vantagens próprias à sua prática e inerentes ao seu valor como ferramenta lúdica.

Diese Forschung befasst sich mit räumlichen Denkfähigkeiten durch eine interdisziplinäre Strategie mit einem STEAM-Ansatz unter Verwendung der Origami-Technik, die die didaktische Umsetzung vom Konkreten zum Abstrakten erleichtert. Das Hauptziel war es, einen Beitrag zur Entwicklung räumlicher Denkfähigkeiten in der dritten Klasse in der Gemeinde Nátaga zu leisten, und zwar auf der Grundlage eines Ansatzes der Wissenschaft der Komplexität. Es wurden zwei Gruppen gebildet, eine städtische und eine ländliche, bei denen ein Vor- und ein Nachtest sowie ein Fragebogen eingesetzt wurden. Darüber hinaus entwickelte er selbst zehn Sitzungen der interdisziplinären Strategie mit jeder Gruppe über einen Zeitraum von drei Monaten.Schließlich präsentieren wir die Analyse, die die Entwicklung und Relevanz der Strategie ohne Diskriminierung von geographischen Gebieten, die Fähigkeiten weniger in der Stichprobe entwickelt und mehr durch die Umsetzung der Origami-Technik gestärkt zeigt. Auch die Praxis des Origami wird eine potenziell nützliche Ressource für das Lernen, einfach in der Klasse Arbeit zu implementieren, mit seinen eigenen Vorteilen zu seiner Praxis und inhärent in seinem Wert als spielerisches Werkzeug.

This research addresses spatial thinking skills through an interdisciplinary strategy with a STEAM approach using the origami technique that facilitates the didactic transposition from the concrete to the abstract. The main objective was to contribute to the development of spatial thinking skills from a complexity science approach in the third grade in the municipality of Nátaga. Two groups were formed, one urban and the other rural, to which a pretest, posttest and a questionnaire were applied. Likewise, he himself developed for three months ten sessions of the interdisciplinary strategy with each group.Finally, an analysis is presented that shows the development and relevance of the strategy without discrimination of geographical areas, the skills less developed in the sample and more fortified by the implementation of the Origami technique. Likewise, the practice of Origami becomes a potentially useful resource for learning, easy to implement in classroom work, with advantages inherent to its practice and inherent to its value as a playful tool.

La presente investigación aborda las habilidades de pensamiento espacial a través de una estrategia interdisciplinaria con enfoque STEAM empleando la técnica del origami que facilita la transposición didáctica de lo concreto a lo abstracto. El objetivo principal fue contribuir al desarrollo de habilidades de pensamiento espacial desde un enfoque de la ciencia de la complejidad en el grado tercero en el municipio de Nátaga. Se formaron en dos grupos, uno urbano y otro rural a los cuales se les aplicó un pretest, postest y un cuestionario. Asimismo, él mismo desarrolló durante tres meses diez sesiones de la estrategia interdisciplinaria con cada grupo.Por último, se presenta el análisis que evidencia el desarrollo y la pertinencia de la estrategia sin discriminación de zonas geográficas, las habilidades menos desarrolladas en muestra y más fortificadas por la implementación de la técnica del Origami. Asimismo, la practica del origami se convierte en un recurso potencialmente útil para el aprendizaje, de fácil implementación en el trabajo de aula, con ventajas propias a su práctica e inherente a su valor como instrumento lúdico.