Bücher von Mauro Servando Sánchez Ibarra

L'objectif de ce travail est de présenter une approche didactique dans la formation des enseignants définie comme : "Ingénierie éducative", plus qu'une stratégie didactique pour la construction de compétences éducatives, elle montre une action didactique permanente dans les professionnels de l'éducation, avec laquelle le but est d'obtenir de meilleurs résultats dans le processus d'enseignement et l'approche du contenu afin d'atteindre les objectifs spécifiques de l'éducation, l'apprentissage escompté.

The purpose of this work is to expose a didactic approach in teacher training defined as: "Educational Engineering", more than a didactic strategy for the construction of educational competencies, it shows a permanent didactic action in education professionals, with which it is intended to obtain better results in the teaching process and the approach of contents for the achievement of the specific objectives of education, the expected learning.

O objectivo deste trabalho é apresentar uma abordagem didáctica na formação de professores definida como: "Engenharia Educativa", mais do que uma estratégia didáctica para a construção de competências educativas, evidencia uma acção didáctica permanente nos profissionais da educação, com a qual se pretende obter melhores resultados no processo de ensino e na abordagem dos conteúdos de forma a atingir os objectivos específicos da educação, as aprendizagens esperadas.

Lo scopo di questo lavoro è quello di presentare un approccio didattico nella formazione degli insegnanti definito come: "Ingegneria educativa", che più che una strategia didattica per la costruzione di competenze educative, mostra un'azione didattica permanente nei professionisti dell'educazione, con la quale si vogliono ottenere migliori risultati nel processo di insegnamento e nell'approccio ai contenuti al fine di raggiungere gli obiettivi specifici dell'educazione, l'apprendimento previsto.

Der Zweck dieser Arbeit ist es, einen didaktischen Ansatz in der Lehrerausbildung zu präsentieren, definiert als: "Educational Engineering", mehr als eine didaktische Strategie für den Aufbau von Bildungskompetenzen, zeigt es eine permanente didaktische Aktion in der Bildung Profis, mit denen das Ziel ist es, bessere Ergebnisse in den Lehrprozess und die Annäherung an die Inhalte zu erhalten, um die spezifischen Ziele der Bildung, die erwartete Lernen zu erreichen.

Mäa wycieczka przedstawiaj¿ca pochodzenie i powstanie Normalnych Szkó¿ Wiejskich, ich ideologi¿ i mistycyzm. Praca ta ma by¿ krytyczn¿ i refleksyjn¿ analiz¿ dotycz¿c¿ ksztäcenia nauczycieli. Autor proponuje w niej radykaln¿ zmian¿ z ideologicznego punktu widzenia wiejskich szkó¿ ksztäcenia nauczycieli, koncentruj¿c si¿ na ideologii akademickiej dla osi¿gni¿cia doskonäo¿ci edukacyjnej w wyniku wysokiej jako¿ci ksztäcenia przysz¿ych nauczycieli, w której wysokie przygotowanie zawodowe zmieni przysz¿o¿¿ kraju poprzez edukacj¿.Wäna jest pe¿na wizualizacja metamorfozy systemu edukacyjnego, w którym odniesienia i cele decyduj¿ o dziäaniach instytucji szkoleniowych, narzucanie wysokich wymagä generuje wysokie wyniki, konieczne jest pozostawienie w historii zachowä, które na te nowe czasy s¿ anachroniczne i nieproduktywne, wysokie przygotowanie musi przeksztäci¿ praktyk¿. Wizja holistycznego ksztäcenia stosowana w ksztäceniu nauczycieli, w którym najwäniejsza jest "edukacja", unikanie redukcjonistycznych koncepcji i praktyk podej¿¿, istniej¿cych paradygmatów edukacyjnych.

Niniejsza praca jest odzwierciedleniem do¿wiadczenia zawodowego nauczyciela i wydaniem ksi¿¿ki pt. "Ostatnia lekcja i podtytu¿ "Pomi¿dzy instruktäem a edukacj¿" produkt pracy nauczyciela autora pracy, który jest rozwijany w kontek¿cie Wiejskiej Szko¿y Doskonalenia Nauczycieli, któr¿ autor nazywa "Wielk¿ Dam¿" Projekt powstaje w wyniku stäu doktoranckiego, który nauczyciel otrzymuje w okresie od grudnia 2017 do lipca 2019, do¿wiadczenia zawodowego w Wiejskiej Szkole Doskonalenia Nauczycieli "Gral". Plutarco Elías Calles", analiza stanu rzeczy, upodobä nauczyciela do przedmiotów zwi¿zanych z etyk¿ zawodow¿, warto¿ciami, zachowaniami, osi¿ganiem celów akademickich oraz jako¿ciowa analiza krajowego kontekstu normalno¿ci, jej zachowä, ideologie i anachronizm istniej¿cy w tych kontekstach, który wp¿ywa na akademickie wyniki studentów, skutkuje stworzeniem zabawnego tekstu do czytania, który miesza tre¿ci programowe z celem podniesienia gustu do akademickich osi¿gni¿¿, etyki i warto¿ci czytelnika oraz zahamowania anachronicznych zachowä dalekich od akademickiego celu.

Trzecie pokolenie: to trzecia ksi¿¿ka z serii "Trening nauczycielski dla Nowego Stulecia" jest refleksyjn¿ analiz¿ edukacji, od jej pocz¿tków w czasach kolonialnych, kiedy misjonarze jezuici prowadzili swoj¿ dziäalno¿¿ ewangelizacyjn¿, ä do naszych czasów.Propozycja prawdziwej zmiany w edukacji, potrzeby spo¿eczne wymagaj¿ wysoko przygotowanych nauczycieli, konieczne jest, aby meksykäski system edukacji dostosowä si¿ i stworzy¿ niezb¿dne warunki dla takiej zmiany, ale w rzeczywisto¿ci transformacja znajduje si¿ w nas samych. Osi¿gniemy utopijne i doskonäe spo¿ecze¿stwo, gdy z wysokiego przygotowania, etyki, moralno¿ci i warto¿ci, wierzymy, ¿e to doskonäe spo¿ecze¿stwo jest mo¿liwe do osi¿gni¿cia.

Trzecie pokolenie: to trzecia ksi¿¿ka z serii "Trening nauczycielski dla Nowego Stulecia" jest refleksyjn¿ analiz¿ edukacji, od jej pocz¿tków w czasach kolonialnych, kiedy misjonarze jezuici prowadzili swoj¿ dziäalno¿¿ ewangelizacyjn¿, ä do naszych czasów.Propozycja prawdziwej zmiany w edukacji, potrzeby spo¿eczne wymagaj¿ wysoko przygotowanych nauczycieli, konieczne jest, aby meksykäski system edukacji dostosowä si¿ i stworzy¿ niezb¿dne warunki dla takiej zmiany, ale w rzeczywisto¿ci transformacja znajduje si¿ w nas samych. Osi¿gniemy utopijne i doskonäe spo¿ecze¿stwo, gdy z wysokiego przygotowania, etyki, moralno¿ci i warto¿ci, wierzymy, ¿e to doskonäe spo¿ecze¿stwo jest mo¿liwe do osi¿gni¿cia.