Bücher von Mesfin Aberra

A abordagem processual, que contribui de forma multifacetada para melhorar as competências de escrita dos alunos, está atualmente a receber um impulso no sentido de fazer progressos substanciais na escrita dos alunos. Trata-se de um paradigma que considera a escrita como uma atividade holística que requer frequentemente o trabalho da mente. Consequentemente, dá ênfase às diferentes fases da escrita que os alunos têm de percorrer para obterem um texto escrito com significado. Para o efeito, este livro investigou a sua aplicação na Universidade de Hawassa (Etiópia). Os resultados indicaram que 50% dos professores ainda não se decidiram a aplicá-lo plenamente devido à atitude inata inculcada durante um longo período de tempo.

L'approche processus, qui contribue de multiples façons à l'amélioration des compétences des élèves en matière d'écriture, est aujourd'hui encouragée pour faire progresser de manière substantielle l'écriture des élèves. Il s'agit d'un paradigme qui considère l'écriture comme une activité holistique qui nécessite souvent le travail de l'esprit. Par conséquent, il met l'accent sur les différentes étapes de l'écriture que les élèves doivent franchir pour parvenir à un texte écrit significatif. À cet effet, cet ouvrage a étudié sa mise en ¿uvre à l'université de Hawassa (Éthiopie). Les résultats indiquent que 50 % des enseignants n'ont pas encore décidé de l'appliquer pleinement en raison de l'attitude héréditaire inculquée depuis longtemps.

El enfoque procesual, que contribuye de múltiples formas a mejorar las destrezas de escritura de los alumnos, está cobrando impulso en la actualidad para lograr avances sustanciales en la escritura de los alumnos. Se trata de un paradigma que considera la escritura como una actividad holística que a menudo requiere el trabajo de la mente. En consecuencia, hace hincapié en las distintas fases de la escritura que los alumnos deben superar para lograr un texto escrito significativo. A tal efecto, en este libro se investigó su aplicación en la Universidad de Hawassa (Etiopía). Los resultados indicaron que el 50% de los instructores aún no se han decidido a aplicarlo plenamente debido a la actitud endogámica inculcada durante largo tiempo.

L'approccio per processi, che ha un contributo molteplice nel migliorare le abilità di scrittura degli studenti, sta ricevendo in questi giorni un impulso per portare progressi sostanziali nella scrittura degli studenti. Si tratta di un paradigma che considera la scrittura come un'attività olistica che spesso richiede il lavoro della mente. Di conseguenza, pone l'accento sulle diverse fasi della scrittura che gli studenti devono affrontare per ottenere un testo scritto significativo. A tal fine, questo libro ne ha studiato l'applicazione presso l'Università di Hawassa (Etiopia). I risultati hanno indicato che il 50% degli insegnanti non ha ancora deciso di implementarlo completamente a causa dell'atteggiamento radicato inculcato per un lungo periodo di tempo.

Der prozessorientierte Ansatz, der in vielfältiger Weise dazu beiträgt, die Schreibfähigkeiten der Schüler zu verbessern, wird heutzutage immer häufiger eingesetzt, um wesentliche Fortschritte beim Schreiben der Schüler zu erzielen. Es handelt sich dabei um ein Paradigma, das Schreiben als eine ganzheitliche Tätigkeit betrachtet, bei der oft der Verstand am Werk ist. Folglich legt es den Schwerpunkt auf die verschiedenen Phasen des Schreibens, die Schüler durchlaufen müssen, um einen aussagekräftigen Text zu verfassen. Zu diesem Zweck wurde in diesem Buch seine Umsetzung an der Universität Hawassa (Äthiopien) untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass 50 % der Lehrkräfte sich noch nicht entschlossen haben, das Konzept vollständig umzusetzen, weil sie es schon seit langem als unausgereift ansehen.

Processnyj podhod, kotoryj wnosit mnogoobraznyj wklad w razwitie pis'mennyh nawykow uchaschihsq, w nashi dni poluchaet impul's dlq dostizheniq suschestwennogo progressa w pis'mennoj rechi uchaschihsq. Jeto paradigma, kotoraq rassmatriwaet pis'mo kak celostnuü deqtel'nost', kotoraq chasto trebuet raboty uma. Sledowatel'no, ona udelqet osoboe wnimanie razlichnym ätapam pis'ma, kotorye dolzhny projti uchaschiesq, chtoby poluchit' osmyslennyj pis'mennyj text. V swqzi s ätim w dannoj knige bylo prowedeno issledowanie ee primeneniq w Uniwersitete Hawassa (Jefiopiq). Rezul'taty pokazali, chto 50 % prepodawatelej esche ne reshili polnost'ü wnedrit' ego iz-za wrozhdennogo otnosheniq, priwitogo w techenie dolgogo wremeni.