Bücher von Nadir Attar

Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Politik - Sonstige Themen zur Internationalen Politik, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Zahl derjenigen Leser dieser Masther-Thesis, die der japanischen Sprache mächtig sind, wird sich aller Voraussicht nach deutlich in Grenzen halten. Daher zwecks besserem Verständnis die entsprechende deutsche Übersetzung dieser japanischen Verse:"Gebieter, Eure Herrschaft soll dauerntausend Generationen,achttausend Generationen,bis Steinzum Felsen wird undMoos die Seiten bewächst" (vgl. Liew 2010: 57).Diese Worte entstammen der ersten Strophe der Nationalhymne des Staates Japan. Obschon der Text bereits im 10. Jahrhundert n. Chr. erstmalige geschichtliche Erwähnung fand, so erhielten diese Verse seine faktische Bedeutung um das Jahr 1880 n. Chr. herum, als sie anlässlich eines Kaisergeburtstages, gemeinsam mit einer Melodie, erstmals als Hymne aufgeführt wurden. Doch auch ohne den Hinweis auf die Aufführung zu Ehren des Kaisers Mutsohito, dem bedeutenden Initiator der Meiji-Restauration, wäre für den geneigten Leser mühelos erkennbar, wer oder was genau in dieser Hymne besungen wird.

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Politik - Thema: Europäische Union, Note: 1,0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Vetopunkte im internationalen Vergleich ¿ Die USA und die Europäische Union, Sprache: Deutsch, Abstract: ¿Wer am Anfang des 21. Jahrhunderts die politischen Realitäten Europas verstehen will, muss einen beträchtlichen Teil seiner Aufmerksamkeit dem System der Europäischen Union (EU) und dessen institutionellen Architektur widmen¿ (Wessels 2008: 17).So schreibt es der Politikwissenschaftler Wolfgang Theodor Wessels in seinem 2008 erschienen Werk Das politische System der Europäischen Union und er trifft damit den sprichwörtlichen Nagel auf den Kopf. Nicht mehr nur Deutschland, Frankreich oder das Vereinigte Königreich werden auf der Welt als einzelne politische Akteure wahrgenommen, auch die europäische Staatengemeinschaft in Form der EU selbst nimmt eine immer wichtigere Stellung in der globalen Politik ein. In der Handelspolitik ist die Europäische Union neben den Vereinigten Staaten von Amerika gar die wichtigste Verhandlungspartnerin und vom Finanzvolumen die weltgrößte Entwicklungshelferin (Wessels 2008: 25). Doch die zunehmenden Handlungsfelder Europas haben ihren Preis. Der Politikwissenschaftler Jürgen Hartmann stellt ernüchtert fest:¿Mit dem Übergang von der Europäischen Gemeinschaft (EG) zur Europäischen Union (EU) im Jahr 1993 ist Europa für die europäischen Bürger noch viel komplizierter geworden¿ (Hartmann 2001: 9).Dieser Einschätzung ist zuzustimmen. So manches Mal ist es schwierig zu erkennen, welche den Bürger betreffende Vorgaben tatsächlich aus Brüssel kommen oder von ihren jeweiligen nationalen Regierungen. Es mag überraschen, wie sehr inzwischen europäische Rechtsakte konkret Bereiche des täglichen Lebens von deutschen Staatsbürgern betreffen und diese beeinflussen (Wessels 2008: 17). Im Rahmen dieser Hausarbeit möchte deswegen ich ein wenig Abhilfe schaffen und die Recht setzende Macht eines ganz bestimmten europäischen Organs erläutern

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Geschichte der Pädagogik, Note: 1,0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Grundfragen von Bildung, Erziehung und Sozialisation am Beispiel des Forschungsfeldes Nationalsozialismus , Sprache: Deutsch, Abstract: ¿Die Staatsführung [¿] wird von zwei Säulen getragen: politisch von der in der nationalsozialistischen Bewegung organisierten Volksgemeinschaft, militärisch von der Wehrmacht. Es wird für alle Zukunft mein Streben sein, dem Grundsatz Geltung zu verschaffen, daß [sic!] der alleinige politische Willensträger in der Nation die Nationalsozialistische Partei, der einzige Waffenträger des Reiches die Wehrmacht ist¿ (Krausnick 1983, 189).Diese Aussage tätigte Adolf Hitler am 17.08.1934 und unterstrich damit erneut die Bedeutung, welche die bewaffneten Streitkräfte im Deutschen Reich spielen sollten. Die nationalsozialistische Partei auf der einen und die deutsche Armee auf der anderen Seite galten gleichermaßen als Garanten für das Fortbestehen Deutschlands, gingen somit aus Sicht der damaligen Akteure eine Allianz zum Wohle der eigenen Nation ein. Als selbst erklärtem alleinigen politischen Willensträger der Nation, musste die NSDAP als Partei das gesamte deutsche Volk durchdringen und führen, um so schlussendlich eine Einheit von Volk, Bewegung und Staat zu gewährleisten. Ziel war es, die gesamte völkische Kraft zu mobilisieren (vgl. Benz 1983, 64). Um dieses Ziel zu erreichen, sollte eine planmäßige nationalsozialistische Erziehung der Gesellschaft erfolgen. In einem mit Totalitätsanspruch ausgestatteten Staat, wie es das Dritte Reich gewesen ist, konnte sich auch die Wehrmacht bzw. die Reichswehr, wie sie zu Beginn des neuen Reichs noch hieß, nicht diesen Erziehungseinflüssen entziehen; schon gar nicht, wenn sie zu den tragenden Säulen des neuen Staates gehören sollte und maßgeblich dafür Sorge zu tragen hatte, den von Hitler gewünschten Typus eines Mannes zu erziehen (vgl. Messerschmidt 1982, 195)Daher ist es das Bestreben dieser Hausarbeit, genauer zu untersuchen, welche nationalsozialistischen Elemente genau sich in den weltanschaulichen Schulungen der Wehrmacht, beginnend ab dem Jahr 1933, vorfinden lassen. Ferner soll exploriert werden, ob diese nationalsozialistischen Schulungen in ihrer tatsächlichen Form auf Druck der politischen Führung oder gar freiwillig, also frei von Weisungen oder Verordnungen seitens der Partei, durch die militärischen Entscheidungsträger in die Streitkräfte eingeführt wurden.

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Politik - Region: Osteuropa, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Ziel der Hausarbeit wird es sein, Klarheit in diese Angelegenheit zu bringen. Daher wirddieser Ausarbeitung folgende Fragestellung zu Grunde liegen:Die Rolle der Russischen Föderation im Georgienkrieg 2008-Friedensstifter oder Scharfmacher?Um sich der Forschungsfrage angemessen nähern zu können, wird diese Hausarbeit inmehrere Einzelkapitel untergegliedert sein. Nach der Einleitung werden im zweiten Kapitelgrundlegende Erläuterungen stattfinden, um in den Themenkomplex einzuführen. Alsmaßgeblicher Handlungsort wird der Staat Georgien in aller Kürze vorgestellt werden. ImAnschluss erfolgt eine kurze Zusammenfassung der Beziehungen zwischen Georgien undder Russischen Föderation vor dem Georgeinkrieg 2008.Das dritte Kapitel befasst sich mit dem Krieg 2008. Der Konflikt und sein Verlauf werden imersten Abschnitt skizziert werden. Im Folgeabschnitt soll auf die unterschiedliche Perzeptionder russischen Intervention eingegangen werden. Wie wurde die Kriegsbeteiligung durchGeorgien, Russland sowie westliche Akteure bewertet?Um die zu Grunde liegende Forschungsfrage zu klären, müssen auch die politischkontrovers diskutierten russischen Militäraktionen auf georgischem Gebiet im Anschluss andas offizielle Kriegsende betrachtet werden. Diese wird im vierten Kapitel erfolgen. Nachdemdiese Aktionen kurz dargestellt wurden, werden exemplarisch zwei Begründungen für dierussische Intervention untersucht werden.Im abschließenden fünften Kapitel werden die bisherigen Ergebnisse dieser Hausarbeit nocheinmal zusammengefasst, die Forschungsfrage beantwort sowie ein persönliches Fazitgezogen. Auch werden mögliche Forschungsleitfragen für die Zukunft aufgeworfen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Jura - Öffentliches Recht / Verwaltungsrecht, Note: 2,7, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Neue Konzepte der Inneren Sicherheit im Spiegel des öffentlichen Rechts, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon vor knapp 70 Jahren erklärte der Organisator der preußischen Schutzpolizei, Wilhelm Abegg:¿Polizei und privater Wachdienst sind nicht einander entgegengesetzte oder gar ausschließliche, sondern auf gedeihliche Zusammenarbeit zum Wohle der Allgemeinheit angewiesene Einrichtungen.¿ Mag diese Einschätzung zu der damaligen Zeit noch mutig gewesen sein, so steht sie heutzutage außer Zweifel. Blickt man auf die jährlichen Umsatzzahlen des privaten Sicherheitsgewerbes, so steht es außer Frage, dass wir es hier gegenwärtig mit einer so genannten Boombranche zu tun haben. Private Sicherheitsdienste liegen im Trend und ein Ende des Wachstumspotenzials dieser Branche ist gegenwärtig noch nicht abzusehen. Obschon es durchaus ein reizvolles Thema für eine Hausarbeit wäre, wird sich diese Ausarbeitung nicht mit der Frage beschäftigen, worin die Gründe für den Erfolg dieser Branche bestehen oder wie ein solches Unternehmen von innen aufgebaut ist. Vielmehr wird sich mit der ebenfalls aktuellen und dringend gebotenen Frage beschäftigt werden, inwiefern private Sicherheitsunternehmen mit der Polizei zusammenarbeiten können. Dass es eine solche Zusammenarbeit schon seit längerem gibt, dürfte jedem Reisenden aufgefallen sein, der die Sicherheitskontrollen an deutschen Flughäfen oder Bahnhöfen erlebt hat. Dort sieht man in erster Linie private Dienstleister die rudimentären Sicherheits- und Ordnungsaufgaben übernehmen, während die Polizei erst im weiteren Verlauf und bei Bedarf hinzugezogen wird. Doch gibt unsere Rechtsordnung eine solche gemeinsame Aufgabenwahrnehmung überhaupt her und wo liegen möglicherweise die Grenzen dieser Zusammenarbeit? Immerhin fehlt bis heute ein spezielles Sicherheitsgewerbegesetz, durch welches Kompetenzen und Handlungsfelder klar abgegrenzt würden. Wo lauern eventuell mögliche Gefahren einer solch engen Zusammenarbeit?

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Politik - Politisches System Deutschlands, Note: 1,0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Auch der Autor dieser Facharbeit stand zu Beginn seiner Recherche unter dem vehementenEindruck, dass die Amerikanisierung weiter voranschreitet und sich vor allem in deutschenWahlkämpfen immer deutlicher zeigt. Sichtbare Zeichen hierfür waren für mich diezunehmende Kandidatenorientierung der Parteien, die immer mehr zunehmendeSelbstinszenierung und Darstellung des Privatlebens durch die Kanzlerkandidaten beigleichzeitigem Verlust der Sachthemenrelevanz sowie die Etablierung der bereits erwähntenFernsehduelle beginnend ab dem Jahr 1998. Doch ließ sich mein persönlicher Eindruckauch wissenschaftlich belegen?Daher steht bei dieser Hausarbeit folgende Fragestellung im Vordergrund:Findet eine Amerikanisierung deutscher Bundestagswahlkämpfe statt?Um diese Frage beantworten zu können, befasste ich mich im Zuge meiner Recherchen mitdrei Publikationen, die zu diesem Thema erschienen sind:- Deutsche Wahlwerbekampagnen made in USA von Jochen W. Wagner,- Spitzenkandidaten und Wahlerfolg von Frank Brettschneider,- A Comparison and Analysis of the Political Campaigning in the US and Germany vonDaniel Rost.Alle diese drei Werke vergleichen die deutschen Wahlkämpfe der letzten Jahre mit USamerikanischenWahlkampagnen und versuchen Belege für oder gegen die so genannteAmerikanisierungsthese zu finden. Frank Brettschneider lässt zudem noch die britischenUnterhauswahlen in seine Untersuchungen einfließen, wodurch die Frage beantwortetwerden kann, ob es sich bei der angeblichen Amerikanisierung nur um ein rein deutschesPhänomen handelt oder nicht.Diese Hausarbeit gliedert sich in mehrere Einzelabschnitte. Nach dieser Einleitung erfolgteine Begriffsdefinition, um die Amerikanisierung und die daraus folgende Fragestellunggenauer zu erläutern.Im zweiten Teil erfolgt eine kurze Vorstellung der genutzten Fachliteratur und zu welchenErgebnissen diese Werke gelangen.Im dritten Teil der Hausarbeit, dem inhaltlichen Schwerpunkt, wird sich einem zentralenAspekt der Amerikanisierungsthese, der angeblich zunehmenden Personalisierung,gewidmet. Es wird der Frage nachgegangen, ob sich diese These am Beispiel desBundestagswahlen 1998 und 2002 empirisch belegen lässt. Zudem gehe ich darauf ein, wiestichhaltig die genannten Arbeitsergebnisse für mich sind.Im abschließenden vierten Teil zieht der Verfasser dieser Arbeit ein Fazit, lässt seineeigenen Studien noch einmal Revue passieren und beantwortet die eingangs gestellteFragestellung.

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Politik - Region: USA, Note: 2,3, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Betrachtet man Berichterstattungen in den Medien zur und über die Politik von George W.Bush, so stolpert man immer wieder über den Begriff des Neokonservatismus. Kaum eineDenkrichtung wurde in den letzten Jahren so stark diskutiert wie diese (Riemer 2008: 36).Dieser sei stellenweise sogar handlungsanleitend für seine Politik gewesen. Wenn dieszuträfe, so ließen sich sicherlich Ziele für den Irakkrieg 2003 finden, welche sich von derneokonservativen Doktrin ableiteten bzw. sich durch sie erklären ließen.Daher steht bei dieser Hausarbeit folgende Fragestellung im Vordergrund:Welche neokonservativen Kriegsziele verfolgteUS-Präsident George W. Bush mit dem Irakkrieg 2003?Die Hausarbeit gliedert sich in mehrere Einzelabschnitte. Gegenwärtig befinden wir uns inder Einleitung.Im zweiten Teil erfolgt als Einstieg in die Materie eine kurze Vorstellung der grundlegendenFakten. Es werden hier die Person George W. Bush sowie der Irakkrieg 2003 vorgestellt.Im dritten Teil der Hausarbeit, dem inhaltlichen Schwerpunkt, wird der Neokonservatismusvorgestellt. Was ist er, welchen Einfluss übte er auf die Administration Bush aus und wielauteten die neokonservativen Kriegsziele, wenn es denn solche überhaupt gab?Im abschließenden vierten Teil zieht der Verfasser dieser Arbeit ein Fazit, lässt seineeigenen Studien noch einmal Revue passieren und versucht die eingangs gestellteFragestellung zu beantworten.