Bücher von Nasiba Salikhova

Cette étude traite du processus d'analyse et de collecte des données dans le cadre d'une étude de recherche axée sur l'enseignement des compétences en lecture. L'auteur explique les étapes de l'analyse des données, notamment le comptage et le calcul des résultats du questionnaire, la comparaison des résultats du pré-test et du post-test et l'analyse des caractéristiques quantitatives et qualitatives des erreurs commises dans le pré-test. L'auteur décrit également les variables utilisées dans la recherche, telles que les variables dépendantes, indépendantes, modératrices et de contrôle. Le processus de collecte des données a impliqué la réalisation de questionnaires et de tests standardisés afin de recueillir des informations sur les attitudes et les croyances des participants à la recherche, ainsi que sur leurs compétences en lecture. La section "Résultats et discussion" met en évidence l'utilisation de programmes de lecture basés sur le web et explore la relation entre les variables indépendantes (motivation pour la lecture, styles d'apprentissage individuels) et la variable dépendante (taux de réussite des étudiants). L'étude a duré environ 70 jours et les résultats sont présentés sous forme de diagrammes et d'analyses des niveaux d'intérêt des participants à la recherche dans le processus de lecture.

Este estudio analiza el proceso de análisis y recopilación de datos en una investigación centrada en la enseñanza de la competencia lectora. El autor explica los pasos seguidos para analizar los datos, incluido el recuento y cálculo de los resultados del cuestionario, la comparación de los resultados del pretest y el postest, y el análisis de las características cuantitativas y cualitativas de los errores cometidos en el pretest. El autor también describe las variables utilizadas en la investigación, como las variables dependientes, independientes, moderadoras y de control. El proceso de recogida de datos consistió en la realización de cuestionarios y pruebas estandarizadas para recabar información sobre las actitudes y creencias de los participantes en la investigación, así como sobre sus habilidades lectoras. La sección de resultados y discusión destaca el uso de programas de lectura basados en la web y explora la relación entre las variables independientes (motivación para la lectura, estilos individuales de aprendizaje) y la variable dependiente (tasa de aprobados de los alumnos). El estudio duró aproximadamente 70 días, y los resultados se presentan mediante diagramas y análisis de los niveles de interés de los participantes en la investigación en el proceso de lectura.

Questo studio analizza il processo di analisi e raccolta dei dati in uno studio di ricerca incentrato sull'insegnamento delle abilità di lettura. L'autore spiega le fasi di analisi dei dati, tra cui il conteggio e il calcolo dei risultati del questionario, il confronto tra i risultati del pre-test e del post-test e l'analisi delle caratteristiche quantitative e qualitative degli errori commessi nel pre-test. L'autore descrive anche le variabili utilizzate nella ricerca, come le variabili dipendenti, indipendenti, moderatrici e di controllo. Il processo di raccolta dei dati ha comportato la somministrazione di questionari e test standardizzati per raccogliere informazioni sugli atteggiamenti e le convinzioni dei partecipanti alla ricerca, nonché sulle loro capacità di lettura. La sezione dei risultati e della discussione evidenzia l'uso di programmi di lettura basati sul web ed esplora la relazione tra le variabili indipendenti (motivazione alla lettura, stili di apprendimento individuali) e la variabile dipendente (tasso di superamento degli studenti). Lo studio è durato circa 70 giorni e i risultati sono presentati attraverso diagrammi e analisi dei livelli di interesse dei partecipanti alla ricerca nel processo di lettura.

Este estudo aborda o processo de análise e recolha de dados num estudo de investigação centrado no ensino das competências de leitura. O autor explica os passos seguidos para analisar os dados, incluindo a contagem e o cálculo dos resultados do questionário, a comparação dos resultados do pré-teste e do pós-teste e a análise das características quantitativas e qualitativas dos erros cometidos no pré-teste. O autor descreve também as variáveis utilizadas na investigação, tais como as variáveis dependentes, independentes, moderadoras e de controlo. O processo de recolha de dados envolveu a realização de questionários e testes padronizados para recolher informação sobre as atitudes e crenças dos participantes na investigação, bem como sobre as suas competências de leitura. A secção de resultados e discussão destaca a utilização de programas de leitura baseados na Web e explora a relação entre as variáveis independentes (motivação para a leitura, estilos de aprendizagem individuais) e a variável dependente (taxa de aprovação dos alunos). O estudo durou cerca de 70 dias e as conclusões são apresentadas através de diagramas e da análise dos níveis de interesse dos participantes no processo de leitura.

In dieser Studie wird der Prozess der Datenanalyse und der Datenerhebung in einer Forschungsstudie zum Thema Leseförderung beschrieben. Der Autor erläutert die Schritte zur Analyse der Daten, einschließlich des Zählens und Berechnens der Fragebogenergebnisse, des Vergleichs von Pre- und Posttestergebnissen und der Analyse der quantitativen und qualitativen Merkmale der im Pretest gemachten Fehler. Der Autor beschreibt auch die in der Untersuchung verwendeten Variablen, wie abhängige, unabhängige, moderierende und Kontrollvariablen. Die Datenerhebung umfasste die Durchführung von Fragebögen und standardisierten Tests, um Informationen über die Einstellungen und Überzeugungen der Forschungsteilnehmer sowie über ihre Lesefähigkeiten zu sammeln. Im Abschnitt über die Ergebnisse und die Diskussion wird der Einsatz von webbasierten Leseprogrammen hervorgehoben und die Beziehung zwischen den unabhängigen Variablen (Lesemotivation, individuelle Lernstile) und der abhängigen Variable (Erfolgsquote der Schüler) untersucht. Die Studie dauerte etwa 70 Tage, und die Ergebnisse werden anhand von Diagrammen und Analysen des Interesses der Studienteilnehmer am Leseprozess dargestellt.

This study discusses the process of data analysis and data collection in a research study focused on teaching reading skills. The author explains the steps taken to analyze the data, including counting and calculating questionnaire results, comparing pre-test and post-test results, and analyzing the quantitative and qualitative characteristics of mistakes made in the pre-test. The author also describes the variables used in the research, such as dependent, independent, moderator, and control variables. The data collection process involved conducting questionnaires and standardized tests to gather information about the attitudes and beliefs of the research participants, as well as their reading skills. The results and discussion section highlights the use of web-based reading programs and explores the relationship between independent variables (reading motivation, individual learning styles) and the dependent variable (student pass rate). The study lasted for approximately 70 days, and the findings are presented through diagrams and analysis of the interest levels of the research participants in the reading process.