Bücher von Otman Boukhzar

Le livre est une étude qui examine les perceptions des enseignants sur la nécessité d'une approche de recherche-action pour l'enseignement de l'anglais langue étrangère dans le contexte marocain. Premièrement, déterminer les perceptions des enseignants d'anglais langue étrangère quant à la nécessité d'une recherche-action ; deuxièmement, déterminer dans quelle mesure la connaissance et la pratique de la recherche-action sont répandues parmi les enseignants d'anglais langue étrangère au Maroc ; troisièmement, identifier les principaux obstacles qui empêchent les enseignants de s'engager dans la recherche-action ; et quatrièmement, suggérer des solutions potentielles susceptibles de renforcer la motivation des enseignants d'anglais langue étrangère à adopter la recherche-action en tant que partie intégrante de leurs pratiques d'enseignement. Cette étude implique qu'un changement urgent du rôle des enseignants d'anglais langue étrangère est jugé nécessaire pour qu'ils soient activement impliqués dans le processus de changement et de réforme. Par conséquent, la recherche-action est nécessaire car elle peut aider les enseignants à assumer de nouveaux rôles influents et transformateurs et donc à être des acteurs plus efficaces dans le processus de réforme du système éducatif marocain et non pas de simples observateurs du processus qui va et vient.

Il libro è uno studio che indaga la percezione degli insegnanti sulla necessità di un approccio di ricerca-azione all'EFL nel contesto marocchino. In primo luogo, determinare la percezione degli insegnanti EFL della necessità della ricerca-azione; in secondo luogo, scoprire quanto siano diffuse la conoscenza e la pratica della ricerca-azione tra gli insegnanti EFL marocchini; in terzo luogo, identificare i principali ostacoli che impediscono agli insegnanti di impegnarsi nella ricerca-azione; in quarto luogo, suggerire potenziali soluzioni in grado di aumentare la motivazione degli insegnanti EFL ad adottare la ricerca-azione come parte integrante delle loro pratiche di insegnamento. In questo studio, si ritiene che sia necessario un cambiamento urgente nel ruolo degli insegnanti EFL, affinché essi siano attivamente coinvolti nel processo di cambiamento e di riforma. Come ha affermato Schielder (1994), "qualsiasi tentativo di riforma dell'istruzione non può essere realizzato senza il cambiamento degli insegnanti". Pertanto, la ricerca-azione è necessaria perché può aiutare gli insegnanti ad assumere nuovi ruoli influenti e trasformativi e quindi ad essere attori più efficaci nel processo di riforma del sistema educativo marocchino e non semplici osservatori che guardano il processo muoversi avanti e indietro.

El libro es un estudio que investiga las percepciones de los profesores sobre la necesidad de un enfoque de investigación-acción en EFL en el contexto marroquí.Los principales objetivos del estudio eran cuatro. En primer lugar, determinar las percepciones de los profesores de EFL sobre la necesidad de la investigación-acción; en segundo lugar, averiguar hasta qué punto están extendidos el conocimiento y la práctica de la investigación-acción entre los profesores de EFL marroquíes; en tercer lugar, identificar los principales obstáculos que impiden a los profesores dedicarse a la investigación-acción; y en cuarto lugar, sugerir posibles soluciones susceptibles de aumentar la motivación de los profesores de EFL para adoptar la investigación-acción como parte integrante de sus prácticas docentes. En este estudio, se considera necesario un cambio urgente en el papel de los profesores de EFL para que participen activamente en el proceso de cambio y reforma. En palabras de Schielder (1994), "cualquier intento de reformar la educación no puede lograrse sin el cambio del profesorado", por lo que la investigación-acción es necesaria porque puede ayudar a los profesores a asumir nuevos papeles influyentes y transformadores y, de este modo, a ser actores más eficaces en el proceso de reforma del sistema educativo marroquí y no meros observadores del proceso que va y viene.

Das Buch ist eine Studie, in der untersucht wird, wie Lehrkräfte die Notwendigkeit eines Aktionsforschungsansatzes für den Fremdsprachenunterricht in Marokko einschätzen, wobei vier Hauptziele verfolgt werden. Erstens, die Wahrnehmung der EFL-Lehrer hinsichtlich der Notwendigkeit von Aktionsforschung zu ermitteln; zweitens, herauszufinden, wie weit das Wissen und die Praxis der Aktionsforschung unter marokkanischen EFL-Lehrern verbreitet sind; drittens, die Haupthindernisse zu identifizieren, die Lehrer davon abhalten, Aktionsforschung zu betreiben; und viertens, potenzielle Lösungen vorzuschlagen, die die Motivation der EFL-Lehrer erhöhen könnten, Aktionsforschung als integralen Bestandteil ihrer Unterrichtspraxis zu übernehmen. In dieser Studie wird davon ausgegangen, dass eine dringende Änderung der Rolle der ELF-Lehrer erforderlich ist, damit sie aktiv in den Veränderungs- und Reformprozess einbezogen werden können. Wie Schielder (1994) es formulierte, kann "jeder Versuch, das Bildungswesen zu reformieren, nicht ohne einen Wandel bei den Lehrern erreicht werden", weshalb Aktionsforschung notwendig ist, weil sie den Lehrern helfen kann, neue einflussreiche und transformative Rollen einzunehmen und somit effektivere Akteure im Prozess der Reform des marokkanischen Bildungssystems zu sein und nicht nur Beobachter, die den Prozess hin und her bewegen.

O livro é um estudo que investiga as percepções dos professores sobre a necessidade de uma abordagem de investigação-ação para a EFL no contexto marroquino. Em primeiro lugar, determinar as percepções dos professores de EFL sobre a necessidade de investigação-ação; em segundo lugar, descobrir até que ponto o conhecimento e a prática da investigação-ação estão difundidos entre os professores marroquinos de EFL; em terceiro lugar, identificar os principais obstáculos que impedem os professores de se envolverem na investigação-ação; e, em quarto lugar, sugerir soluções potenciais susceptíveis de aumentar a motivação dos professores de EFL para adoptarem a investigação-ação como parte integrante das suas práticas de ensino. Neste estudo, está implícito que uma mudança urgente no papel dos professores de ELF é considerada necessária para que eles se envolvam ativamente no processo de mudança e reforma. A investigação-ação é necessária porque pode ajudar os professores a assumirem novos papéis influentes e transformadores e, assim, serem actores mais eficazes no processo de reforma do sistema educativo marroquino e não meros observadores que assistem ao desenrolar do processo.

The book is a study that investigates the teachers' perceptions of the need for an action research approach to EFL in the Moroccan context.The major objectives of the study were fourfold. First, to determine the EFL teachers¿ perceptions of the need for action research; second, to find out how widespread the knowledge and practice of action research are among Moroccan EFL teachers; third, to identify the main obstacles that prevent teachers from engaging in action research; and fourth, to suggest potential solutions likely to enhance the EFL teachers¿ motivation to adopt action research as an integral part of their teaching practices. In this study, it is implicated that an urgent change in the role of ELF teachers is deemed necessary for them to be actively involved in the process of change and reform. As Schielder (1994) put it, ¿any attempt to reform education cannot be achieved without teacher change¿.Therefore, action research is needed because it can help teachers assume new influential and transformative roles and thus be more effective players in process of reforming the Moroccan educational system and not merely observers watching the process moving back and forth