Bücher von Patricia Bibiana Ramírez de Fernández

Estamos a lidar com uma população que é considerada cativa dentro das instituições escolares. Estão habituados à liberdade e à autonomia de que gozam graças ao potencial das tecnologias ubíquas. Contactos, informação, universo processual, cultura mediática, ciber-antropologias, multimedialidade e instantaneidade da comunicação de retorno em canais poli e plurifocais. Surgem questões de investigação: como é que constroem identidades a partir de modelos que não têm em conta as suas coordenadas locais (família, escola, bairro, cidade, etc.), mas antes as assumem a partir de uma diversidade de mundos formados por outras línguas e linguagens, outros climas cidadãos, outras marcas geográficas? Como e porque é que os sujeitos da geração app se percepcionam e se posicionam com determinadas características que, de uma certa forma fundadoras, tendem a ser glocais? Com eles, emerge um ecossistema de subjectividades com variáveis e variantes que não são facilmente definidas.

Nous avons affaire à une population considérée comme captive des institutions scolaires. Ils sont habitués à la liberté et à l'autonomie dont ils jouissent grâce au potentiel des technologies omniprésentes. Contacts, informations, univers procédural, culture médiatique, cyber-anthropologies, multimédialité et instantanéité de la communication en retour dans des canaux poly et pluri-focaux. Des questions de recherche se posent : comment construisent-ils des identités à partir de modèles qui ne tiennent pas compte de leurs coordonnées locales (famille, école, quartier, ville, etc.) mais les assument à partir d'une diversité de mondes formés par d'autres langues et langages, d'autres climats citoyens, d'autres empreintes géographiques ? Comment et pourquoi les sujets de la génération app se perçoivent-ils et s'affirment-ils avec certaines caractéristiques qui, d'une certaine manière fondatrice, tendent à être glocales ? Avec eux, un écosystème de subjectivités émerge avec des variables et des variantes qui ne sont pas faciles à définir.

Abbiamo a che fare con una popolazione considerata prigioniera delle istituzioni scolastiche. Sono abituati alla libertà e all'autonomia di cui godono grazie alle potenzialità delle tecnologie ubiquitarie. Contatti, informazioni, universo procedurale, cultura mediatica, cyber-antropologie, multimedialità e istantaneità della comunicazione di ritorno in canali poli e plurifocali. Sorgono domande di ricerca: come costruiscono le identità a partire da modelli che non tengono conto delle loro coordinate locali (famiglia, scuola, quartiere, città, ecc.) ma le assumono da una diversità di mondi formati da altre lingue e linguaggi, altri climi cittadini, altre impronte geografiche? Come e perché i soggetti della generazione delle app si percepiscono e si presentano con certe caratteristiche che, in un certo modo fondante, tendono a essere glocali? Con loro, emerge un ecosistema di soggettività con variabili e varianti non facilmente definibili.

Wir haben es mit einer Bevölkerungsgruppe zu tun, die in schulischen Einrichtungen als gefangen gilt. Sie sind an die Freiheit und Autonomie gewöhnt, die sie dank der Möglichkeiten der allgegenwärtigen Technologien genießen. Kontakte, Informationen, Verfahrensuniversum, Medienkultur, Cyber-Anthropologien, Multimedialität und Unmittelbarkeit der Feedback-Kommunikation in poly- und plurifokalen Kanälen. Es stellen sich Forschungsfragen: Wie konstruieren sie Identitäten aus Modellen, die nicht ihre lokalen Koordinaten (Familie, Schule, Nachbarschaft, Stadt usw.) berücksichtigen, sondern sie aus einer Vielfalt von Welten annehmen, die von anderen Sprachen und Zungen, anderen Bürgerklimata, anderen geografischen Prägungen gebildet werden? Wie und warum nehmen sich die Subjekte der App-Generation selbst wahr und treten mit bestimmten Merkmalen auf, die in gewisser Weise dazu tendieren, glokal zu sein? Mit ihnen entsteht ein Ökosystem von Subjektivitäten mit Variablen und Varianten, die nicht leicht zu definieren sind.

We are in an educational task in front of a population that is considered captive within the school institutions. They are accustomed to the freedom and autonomy they enjoy thanks to the potential of ubiquitous technologies. Contacts, information, procedural universe, media culture, cyber-anthropologies, multimediality and instantaneousness of feedback communication in poly and pluri-focal channels. Research questions arise: How do they construct identities from models that do not take into account their local coordinates (family, school, neighborhood, city, etc.) but assume them from a diversity of worlds formed by other languages and tongues, other citizen climates, other geographical imprints? How and why do the subjects of the app generation perceive themselves and stand up with certain characteristics that, in a certain founding way, tend to be glocal? With them, an ecosystem of subjectivities emerges with variables and variants that are not easily defined.

Estamos en tarea educativa frente a una población que se considera cautiva al interior de las instituciones escolares. Están acostumbrados a la libertad y autonomía que gozan gracias a las potencialidades de las tecnologías de la ubicuidad. Contactos, información, universo procedimental, cultura mediática, ciber-antropologías, multimedialidad e instantaneidad de la comunicación retroalimentante en canales poli y pluri focales. Surgen preguntas de investigación. ¿Cómo construyen identidades desde modelos que no toman en sus coordenadas locales (familia, escuela, barrio, ciudad, etc) sino que los asumen desde diversidad de mundos formados por otros lenguajes y lenguas, otros climas ciudadanos, otras improntas geográficas? ¿Cómo y por qué los sujetos de la generación app se perciben y se yerguen con ciertas características que, en cierto modo fundante, tienden a ser glocales? Surge con ellos un ecosistema de subjetividades con variables y variantes que no se acaban, fácilmente, de definir.