Bücher von Patrícia Luciene de A. Bragamonte

This book is an excerpt from the dissertation "Traces and vestiges of the literacy teacher's production practices: a history to be considered in continuing education", developed in the Postgraduate Program in Public Policies and Educational Management, in the line of research Pedagogical Management and Educational Contexts. Its theme is the production practices of literacy teachers. The research, inspired by post-structuralist studies, especially Foucauldian studies, operates with the notion of governmentality as a tool to answer the following question: How do the production practices of literacy teachers emerge in Brazil and what would be powerful to know when training literacy teachers in continuing education programs?In the analyses, it was possible to say that the production of the literacy teacher is one of the mobilized strategies that are linked to the order of governing and conducting teachers within a rationality that aims to include everyone and manage risks in which the teacher is produced and is produced within neoliberal governmentality as an economically productive and politically useful teacher: the literacy teacher.

Cet ouvrage est un extrait du mémoire "Traces et traces des pratiques de production de l'alphabétiseur : une histoire à prendre en compte dans la formation continue", développé dans le Programme de troisième cycle en Politiques publiques et gestion de l'éducation, dans la ligne de recherche Gestion pédagogique et contextes éducatifs. Elle a pour thème les pratiques de production des enseignants en alphabétisation. La recherche, inspirée par les études post-structuralistes, en particulier les études foucaldiennes, utilise la notion de gouvernementalité comme outil pour répondre à la question suivante : comment les pratiques de production des enseignants en alphabétisation émergent-elles au Brésil et qu'est-ce qu'il serait bon de savoir lorsqu'on est formateur d'enseignants en alphabétisation dans des programmes de formation continue ?Dans les analyses, il a été possible de dire que la production du professeur d'alphabétisation est l'une des stratégies mobilisées qui sont liées à l'ordre de gouverner et de conduire les enseignants dans une rationalité qui vise à inclure tout le monde et à gérer les risques dans lesquels l'enseignant est produit et se produit lui-même dans la gouvernementalité néolibérale comme un enseignant économiquement productif et politiquement utile : le professeur d'alphabétisation.

Questo libro è un estratto della tesi di laurea "Tracce e vestigia delle pratiche produttive dell'insegnante di alfabetizzazione: una storia da considerare nella formazione continua", sviluppata nell'ambito del programma post-laurea in Politiche pubbliche e gestione dell'istruzione, nella linea di ricerca Gestione pedagogica e contesti educativi. Il tema è quello delle pratiche di produzione degli insegnanti di alfabetizzazione. La ricerca, ispirata agli studi post-strutturalisti, in particolare a quelli foucaultiani, lavora con la nozione di governamentalità come strumento per rispondere alla seguente domanda: come emergono le pratiche di produzione degli insegnanti di alfabetizzazione in Brasile e cosa sarebbe utile sapere quando si è formatori di insegnanti di alfabetizzazione in programmi di formazione continua?Nelle analisi, è stato possibile affermare che la produzione dell'insegnante di alfabetizzazione è una delle strategie mobilitate che sono legate all'ordine di governare e condurre gli insegnanti all'interno di una razionalità che mira a includere tutti e a gestire i rischi in cui l'insegnante è prodotto e viene prodotto all'interno della governamentalità neoliberale come insegnante economicamente produttivo e politicamente utile: l'insegnante di alfabetizzazione.

Este libro es un extracto de la disertación "Huellas y vestigios de las prácticas de producción del alfabetizador: una historia a considerar en la formación continua", desarrollada en el Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Gestión Educativa, en la línea de investigación Gestión Pedagógica y Contextos Educativos. Su tema son las prácticas de producción de los alfabetizadores. La investigación, inspirada en estudios postestructuralistas, especialmente foucaultianos, trabaja con la noción de gubernamentalidad como herramienta para responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo surgen las prácticas de producción de los alfabetizadores en Brasil y qué sería poderoso saber cuando se es formador de alfabetizadores en programas de formación continua?En los análisis, fue posible afirmar que la producción del alfabetizador es una de las estrategias movilizadas que están vinculadas al orden de gobernar y conducir a los profesores dentro de una racionalidad que pretende incluir a todos y administrar los riesgos en la que el profesor es producido y se produce dentro de la gubernamentalidad neoliberal como un profesor económicamente productivo y políticamente útil: el alfabetizador.

Dannaq kniga predstawlqet soboj otrywok iz dissertacii "Sledy i perezhitki proizwodstwennyh praktik uchitelq gramotnosti: istoriq, kotoruü neobhodimo uchitywat' w neprerywnom obrazowanii", podgotowlennoj w ramkah programmy aspirantury "Gosudarstwennaq politika i uprawlenie obrazowaniem" po naprawleniü "Pedagogicheskij menedzhment i obrazowatel'nye kontexty". Ego tema - proizwodstwennye praktiki uchitelej gramotnosti. Issledowanie, wdohnowlennoe poststrukturalistskimi issledowaniqmi, w osobennosti fukoleanskimi, rabotaet s ponqtiem gosudarstwennosti kak instrumentom dlq otweta na sleduüschij wopros: kak woznikaüt proizwodstwennye praktiki uchitelej gramotnosti w Brazilii i chto bylo by polezno znat', esli wy qwlqetes' trenerom uchitelej gramotnosti w programmah neprerywnogo obrazowaniq?Prowedennyj analiz pozwolil utwerzhdat', chto proizwodstwo uchitelq gramotnosti qwlqetsq odnoj iz mobilizowannyh strategij, swqzannyh s porqdkom uprawleniq i rukowodstwa uchitelqmi w ramkah racional'nosti, naprawlennoj na wklüchenie kazhdogo i uprawlenie riskami, w kotoroj uchitel' proizwoditsq i sozdaetsq w ramkah neoliberal'noj gosudarstwennosti kak äkonomicheski produktiwnyj i politicheski poleznyj uchitel' - uchitel' gramotnosti.

Dieses Buch ist ein Auszug aus der Dissertation "Spuren und Spuren der Produktionspraktiken des Alphabetisierungslehrers: eine Geschichte, die in der Weiterbildung berücksichtigt werden muss", die im Rahmen des Postgraduierten-Programms in Public Policies and Educational Management, in der Forschungslinie Pedagogical Management and Educational Contexts, entstanden ist. Ihr Thema sind die Produktionspraktiken von Alphabetisierungslehrern. Die Forschung, die von poststrukturalistischen Studien, insbesondere von Foucaultschen Studien, inspiriert ist, arbeitet mit dem Begriff der Gouvernementalität als Instrument zur Beantwortung der folgenden Frage: Wie entstehen die Produktionspraktiken von Alphabetisierungslehrern in Brasilien und was sollte man als Ausbilder von Alphabetisierungslehrern in Weiterbildungsprogrammen unbedingt wissen?In den Analysen konnte festgestellt werden, dass die Produktion des Alphabetisierungslehrers eine der mobilisierten Strategien ist, die mit der Ordnung des Regierens und Leitens von Lehrern innerhalb einer Rationalität verbunden sind, die darauf abzielt, alle einzubeziehen und Risiken zu managen, in der der Lehrer innerhalb der neoliberalen Gouvernementalität als wirtschaftlich produktiver und politisch nützlicher Lehrer produziert wird und sich selbst produziert: der Alphabetisierungslehrer.