Bücher von Paula Serena Cottet

Dieses Buch versucht in seinen Zeilen eine Annäherung an das Thema Resilienz, die zum Nachdenken einlädt und einen bedeutenden Beitrag im Bildungsbereich darstellt, indem es beschreibt, wie die Schule und insbesondere die Lehrer die Entwicklung dieser Fähigkeit bei den Schülern begünstigen, indem sie neue Möglichkeiten schaffen, um die vielfältigen und komplexen Situationen, die ihnen der Kontext bietet, zu lösen.In dem Bestreben, theoretische Referenzen zu dem Binom: Bildung und Resilienz zu liefern, wird Resilienz zu Beginn des Buches als die Fähigkeit des Menschen definiert und beschrieben, die es ihm ermöglicht, Widrigkeiten zu begegnen. Aus der Neurowissenschaft ist bekannt, dass bei resilienten Personen konstitutionelle, biologische und genetische Variablen mit Umweltvariablen und erlernten Verhaltensweisen zusammenwirken, um bestimmte widrige Situationen zu bewältigen und eine Störung zu vermeiden oder zu verhindern. Ausgehend von diesem Leitgedanken werden im weiteren Verlauf des Textes die Faktoren beschrieben, die die Resilienz bei Schülern fördern. Es wird eine bestimmte Bildungseinrichtung untersucht und beobachtet, die diese Faktoren im Unterrichtsalltag anwendet und fördert.

Este livro, nas suas linhas, procura produzir uma abordagem ao tema da resiliência que convide à reflexão e constitua um contributo significativo no campo educativo, descrevendo como a escola e, particularmente os professores, favorecem o desenvolvimento desta capacidade nos alunos, gerando novas possibilidades de resolver as múltiplas e complexas situações que o contexto lhes apresenta.Procurando fornecer referências teóricas sobre o binómio: educação e resiliência, no início da escrita, a resiliência é definida e descrita como a capacidade do ser humano que lhe permite enfrentar as adversidades. Sabe-se, pela neurociência, que, nos indivíduos resilientes, variáveis constitucionais, biológicas e genéticas interagem com variáveis ambientais e comportamentos aprendidos para resolver determinadas situações adversas, evitando ou prevenindo um transtorno. É a partir desta ideia central que, no desenvolvimento posterior do texto, se descrevem os factores que promovem a resiliência nos alunos. É investigada e observada uma instituição de ensino em particular, que aplica e promove estes factores no ensino quotidiano.

This book, in its lines, tries to produce an approach to the topic of Resilience that invites reflection and constitutes a significant contribution in the educational field, describing how the school and, particularly teachers, favor the development of this capacity in students, generating new possibilities to solve the multiple and complex situations that the context presents them.Seeking to provide theoretical references on the binomial: education and resilience, at the beginning of the writing resilience is defined and described as the capacity of the human being that allows him to face adversities. It is known from neurosciences that, in resilient individuals, constitutional, biological and genetic variables interact with environmental variables and learned behaviors to solve certain adverse situations, avoiding or preventing a disorder. It is from this central idea that in the subsequent development of the text, the factors that promote resilience in students are described. A particular educational institution is investigated and observed, which applies and promotes these factors in daily teaching.

Ce livre, dans ses lignes, tente de produire une approche du thème de la résilience qui invite à la réflexion et constitue une contribution significative dans le domaine de l'éducation, en décrivant comment l'école et, en particulier les enseignants, favorisent le développement de cette capacité chez les élèves, générant de nouvelles possibilités pour résoudre les situations multiples et complexes que le contexte leur présente.Cherchant à fournir des références théoriques sur le binôme : éducation et résilience, au début de l'écriture, la résilience est définie et décrite comme la capacité de l'être humain qui lui permet de faire face à l'adversité. Les neurosciences ont montré que, chez les personnes résilientes, les variables constitutionnelles, biologiques et génétiques interagissent avec les variables environnementales et les comportements appris pour résoudre certaines situations défavorables, en évitant ou en prévenant un trouble. C'est à partir de cette idée centrale que sont décrits, dans la suite du texte, les facteurs qui favorisent la résilience chez les élèves. Une institution éducative particulière est étudiée et observée, qui applique et promeut ces facteurs dans l'enseignement quotidien.

Questo libro, nelle sue linee, cerca di produrre un approccio al tema della resilienza che inviti alla riflessione e costituisca un contributo significativo in ambito educativo, descrivendo come la scuola e, in particolare gli insegnanti, favoriscano lo sviluppo di questa capacità negli studenti, generando nuove possibilità di risolvere le molteplici e complesse situazioni che il contesto presenta loro.Cercando di fornire riferimenti teorici sul binomio: educazione e resilienza, all'inizio della stesura, la resilienza viene definita e descritta come la capacità dell'essere umano che gli permette di affrontare le avversità. È noto dalle neuroscienze che, negli individui resilienti, variabili costituzionali, biologiche e genetiche interagiscono con variabili ambientali e comportamenti appresi per risolvere determinate situazioni avverse, evitando o prevenendo un disturbo. È da questa idea centrale che, nel successivo sviluppo del testo, vengono descritti i fattori che promuovono la resilienza negli studenti. Viene studiata e osservata una particolare istituzione educativa che applica e promuove questi fattori nell'insegnamento quotidiano.