Bücher von Philip Joseph

An exposure to governance of education in the policy formulation and decision making should be an integral part of preparatory programs for educational leadership and management at lower levels in every country. The authors identify and articulate determinants of sound models of governance that have a bearing on the day to day management of schools and their development in Papua New Guinea in the 21st century. The exposition of various governance strategies are designed to encourage educational leaders and managers undertake constant critical analysis of their day to day practices and align them to the effective functioning of their own schools. The authors scan the macro environment in the perspective of governance and identify the possible risks engendered thereby in a school's operational environment and its development. Their approach is multidisciplinary and in terms of theories in contemporary currency. It is substantiated by case studies of school communities.

This book derives from my Master of Philosophy thesis, researched and written in the University of Madras in India during the years 1988-90.The thrust of the work is a quick introduction in a comparative perspective to two parallel pioneers in educational thought and practice, John Dewey (1859-1952) and Mahatma Gandhi (1869-1948), who were contemporaries but evolved their models of management of education independently of each other. Both of them conceived, built and successfully managed their educational laboratory institutions that were pioneering experiments in their respective historical contexts. The treatment is based on a comprehensive but succinct review of various approaches to management. A noteworthy feature that cannot be missed is the chapter on ¿Metaphors of Management¿ which gives an insight into the mindsets behind various styles of management. A ¿must read¿ for scholars in innovations in education, educational theory and practice, management of education and, of course, Dewey and Gandhi.

Este livro deriva da minha tese de Mestrado em Filosofia, pesquisada e escrita na Universidade de Madras, na Índia, durante os anos 1988-90. O impulso da obra é uma rápida introdução, numa perspectiva comparativa, a dois pioneiros paralelos do pensamento e da prática educacional, John Dewey (1859-1952) e Mahatma Gandhi (1869-1948), que foram contemporâneos mas desenvolveram os seus modelos de gestão da educação independentemente um do outro. Ambos conceberam, construíram e geriram com sucesso as suas instituições de laboratório educativo que foram experiências pioneiras nos seus respectivos contextos históricos. O tratamento é baseado numa revisão abrangente mas sucinta de várias abordagens à gestão. Uma característica notável que não pode faltar é o capítulo sobre "Metáforas da Gestão" que dá uma visão sobre as mentalidades por detrás de vários estilos de gestão. Uma "leitura obrigatória" para os estudiosos em inovações na educação, teoria e prática educacional, gestão da educação e, claro, Dewey e Gandhi.

Dieses Buch ist das Ergebnis meiner Magisterarbeit in Philosophie, die ich in den Jahren 1988-90 an der Universität von Madras in Indien geschrieben habe. Der Schwerpunkt der Arbeit ist eine kurze Einführung in eine vergleichende Perspektive zu zwei parallelen Pionieren des pädagogischen Denkens und der pädagogischen Praxis, John Dewey (1859-1952) und Mahatma Gandhi (1869-1948), die Zeitgenossen waren, aber ihre Modelle des Bildungsmanagements unabhängig voneinander entwickelt haben. Beide konzipierten, bauten und leiteten erfolgreich ihre pädagogischen Laboratorien, die in ihrem jeweiligen historischen Kontext bahnbrechende Experimente darstellten. Die Abhandlung basiert auf einer umfassenden, aber prägnanten Übersicht über verschiedene Managementansätze. Besonders hervorzuheben ist das Kapitel über "Metaphern des Managements", das einen Einblick in die Denkweisen gibt, die hinter den verschiedenen Managementstilen stehen. Eine Pflichtlektüre für Wissenschaftler, die sich mit Innovationen im Bildungswesen, Bildungstheorie und -praxis, Bildungsmanagement und natürlich Dewey und Gandhi beschäftigen.

Questo libro deriva dalla mia tesi di Master of Philosophy, studiata e scritta all'Università di Madras, in India, negli anni 1988-90. L'obiettivo del lavoro è una rapida introduzione in una prospettiva comparativa a due pionieri paralleli del pensiero e della pratica educativa, John Dewey (1859-1952) e Mahatma Gandhi (1869-1948), che erano contemporanei ma che hanno sviluppato i loro modelli di gestione dell'educazione indipendentemente l'uno dall'altro. Entrambi hanno concepito, costruito e gestito con successo le loro istituzioni educative di laboratorio, che sono state esperimenti pionieristici nei rispettivi contesti storici. La trattazione si basa su una rassegna completa ma sintetica dei vari approcci alla gestione. Una caratteristica degna di nota che non può mancare è il capitolo sulle "Metafore della gestione", che offre una visione della mentalità alla base dei vari stili di gestione. Una lettura imperdibile per gli studiosi di innovazioni nell'educazione, teoria e pratica educativa, gestione dell'educazione e, naturalmente, di Dewey e Gandhi.

Este libro se deriva de mi tesis de maestría en filosofía, investigada y escrita en la Universidad de Madrás, en la India, durante los años 1988-90. La idea central del trabajo es una rápida introducción en una perspectiva comparativa de dos pioneros paralelos en el pensamiento y la práctica educativa, John Dewey (1859-1952) y Mahatma Gandhi (1869-1948), que fueron contemporáneos pero que desarrollaron sus modelos de gestión de la educación de forma independiente. Ambos concibieron, construyeron y gestionaron con éxito sus instituciones educativas de laboratorio que fueron experimentos pioneros en sus respectivos contextos históricos. El tratamiento se basa en una revisión exhaustiva pero sucinta de los distintos enfoques de gestión. Cabe destacar el capítulo sobre "Metáforas de la gestión", que ofrece una visión de las mentalidades que subyacen a los distintos estilos de gestión. Una lectura obligada para los estudiosos de las innovaciones en la educación, la teoría y la práctica educativa, la gestión de la educación y, por supuesto, Dewey y Gandhi.

Ce livre est issu de ma thèse de maîtrise en philosophie, qui a fait l'objet de recherches et a été rédigée à l'Université de Madras, en Inde, entre 1988 et 1990. L'idée maîtresse de l'ouvrage est une présentation rapide, dans une perspective comparative, de deux pionniers parallèles de la pensée et de la pratique éducatives, John Dewey (1859-1952) et Mahatma Gandhi (1869-1948), qui étaient contemporains mais ont développé leurs modèles de gestion de l'éducation indépendamment l'un de l'autre. Tous deux ont conçu, construit et géré avec succès leurs laboratoires éducatifs qui étaient des expériences pionnières dans leurs contextes historiques respectifs. Le traitement est basé sur un examen complet mais succinct des différentes approches de la gestion. Le chapitre sur les "métaphores de la gestion", qui donne un aperçu de l'état d'esprit qui sous-tend les différents styles de gestion, est un élément remarquable à ne pas manquer. Une lecture indispensable pour les spécialistes des innovations en matière d'éducation, de la théorie et de la pratique de l'éducation, de la gestion de l'éducation et, bien sûr, de Dewey et Gandhi.