Bücher von Renato Lima

The technologies are increasingly present in the classroom, either by the use of smartphones, notebooks and/or social networks, people are always connected. The ICTs are essential in the teaching-learning process in the classroom, because they generate infinite possibilities of exploration in the pedagogical practices. However, it is verified a certain resistance of the teachers in inserting them in their classes. The present study presents a research carried out with students and teachers of the Chemistry-Licenciatura Course of the agreste of Pernambuco. The objective was to identify how the Information and Communication Technologies (ICT) have been addressed (or explored) in the course and what are the conceptions of teachers and students about the resources arising from the technologies.

Las tecnologías están cada vez más presentes en el aula, ya sea por el uso de smartphones, notebooks y/o redes sociales, las personas están siempre conectadas. Las TICs son esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, pues generan infinitas posibilidades de exploración en las prácticas pedagógicas. Sin embargo, se verifica una cierta resistencia de los profesores en insertarlas en sus clases. El presente estudio presenta una investigación realizada con alumnos y profesores del Curso de Química-Licenciatura de la agreste de Pernambuco. El objetivo fue identificar cómo las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han sido abordadas (o exploradas) en el curso y cuáles son las concepciones de profesores y alumnos sobre los recursos provenientes de las tecnologías.

Die Technologien sind im Klassenzimmer immer präsenter, sei es durch die Verwendung von Smartphones, Notebooks und/oder sozialen Netzwerken, die Menschen sind immer verbunden. Die IKT sind für den Lehr- und Lernprozess im Klassenzimmer von wesentlicher Bedeutung, da sie unendliche Möglichkeiten für die Erforschung der pädagogischen Praktiken bieten. Es wurde jedoch ein gewisser Widerstand der Lehrer festgestellt, sie in ihren Klassen einzusetzen. Die vorliegende Studie stellt eine Untersuchung vor, die mit Schülern und Lehrern des Chemie-Licenciatura-Kurses der Agreste von Pernambuco durchgeführt wurde. Ziel war es, herauszufinden, wie die Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Kurs behandelt (oder erforscht) wurden und welche Vorstellungen die Lehrer und Schüler von den Ressourcen haben, die sich aus den Technologien ergeben.

Le tecnologie sono sempre più presenti in classe, sia con l'uso di smartphone, notebook e/o social network, le persone sono sempre connesse. Le TIC sono essenziali nel processo di insegnamento-apprendimento in classe, perché generano infinite possibilità di esplorazione nelle pratiche pedagogiche. Tuttavia, si è verificata una certa resistenza da parte degli insegnanti nell'inserirle nelle loro classi. Il presente studio presenta una ricerca condotta con studenti e insegnanti del corso di Chimica-Licenciatura dell'Agreste di Pernambuco. L'obiettivo era quello di individuare come le Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) sono state affrontate (o esplorate) nel corso e quali sono le concezioni di insegnanti e studenti sulle risorse derivanti dalle tecnologie.

Tehnologii wse chasche prisutstwuüt w klasse: ispol'zuq smartfony, noutbuki i/ili social'nye seti, lüdi wsegda na swqzi. IKT igraüt wazhnuü rol' w processe prepodawaniq-obucheniq w klasse, poskol'ku oni sozdaüt bezgranichnye wozmozhnosti dlq issledowaniq w pedagogicheskoj praktike. Tem ne menee, prowereno, chto uchitelq soprotiwlqütsq wnedreniü ätih tehnologij w swoi klassy. V dannoj rabote predstawleno issledowanie, prowedennoe so studentami i prepodawatelqmi kursa "Himiq - Likbez" w uniwersitete Pernambuku. Cel'ü bylo opredelit', kak informacionnye i kommunikacionnye tehnologii (IKT) rassmatriwaütsq (ili izuchaütsq) w kurse i kakowy predstawleniq prepodawatelej i studentow o resursah, woznikaüschih blagodarq ätim tehnologiqm.

Les technologies sont de plus en plus présentes en classe, que ce soit par l'utilisation de smartphones, d'ordinateurs portables et/ou de réseaux sociaux, les gens sont toujours connectés. Les TIC sont essentielles dans le processus d'enseignement-apprentissage en classe, car elles génèrent d'infinies possibilités d'exploration dans les pratiques pédagogiques. Cependant, on constate une certaine résistance des enseignants à les insérer dans leurs classes. Cette étude présente une recherche menée auprès d'étudiants et d'enseignants du cours de chimie-licenciatura de l'agreste de Pernambuco. L'objectif était d'identifier comment les technologies de l'information et de la communication (TIC) ont été abordées (ou explorées) dans le cours et quelles sont les conceptions des enseignants et des étudiants sur les ressources issues des technologies.

As tecnologias estão cada dia mais presentes nas salas de aula, seja pelo uso de smartphones, notebooks e/ou redes sociais, as pessoas estão sempre conectadas. As TICs são essenciais no processo ensino-aprendizagem em sala de aula, pois geram infinitas possibilidades de exploração nas práticas pedagógicas. No entanto, se verifica certa resistência dos docentes em inseri-las em suas aulas. O presente estudo apresenta uma pesquisa realizada com discentes e docentes do Curso de Química-Licenciatura do agreste pernambucano. O objetivo foi identificar como às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) têm sido abordadas (ou exploradas) no curso e quais as concepções de professores e discentes sobre os recursos advindos das tecnologias.