Bücher von Rosa Romelia Posso Martínez

Il libro che segue si basa sui fondamenti filosofici della teoria umanista e si addentra nelle conoscenze scientifiche per spiegare come i modelli mentali di leadership vengano riprodotti nella formazione iniziale degli insegnanti e come diventino filtri che rendono impossibile lo sviluppo di una pratica didattica creativa che promuova nuovi atteggiamenti che regolano modelli di azione critici e proattivi.

Le livre qui suit s'appuie sur les fondements philosophiques de la théorie humaniste et plonge dans les connaissances scientifiques pour expliquer comment les modèles mentaux de leadership sont reproduits dans la formation initiale des enseignants, et comment ils deviennent des filtres qui rendent impossible le développement d'une pratique pédagogique créative qui favorise de nouvelles attitudes régulant des modèles d'action critiques et proactifs.

Das folgende Buch basiert auf den philosophischen Grundlagen der humanistischen Theorie und geht auf wissenschaftliche Erkenntnisse ein, um zu erklären, wie mentale Modelle der Führung in der Lehrerausbildung reproduziert werden und wie sie zu Filtern werden, die es unmöglich machen, eine kreative Unterrichtspraxis zu entwickeln, die neue Haltungen fördert, die kritische und proaktive Handlungsmodelle regulieren.

The following book is based on the philosophical foundations of humanistic theory and delves into scientific knowledge to explain how mental models of leadership are reproduced in initial teacher training, and how they become filters that make it impossible to develop a teaching practice that creates and enhances new attitudes that regulate critical and proactive models of action.

O livro seguinte baseia-se nos fundamentos filosóficos da teoria humanista e mergulha no conhecimento científico para explicar como os modelos mentais de liderança são reproduzidos na formação inicial de professores, e como se tornam filtros que impossibilitam o desenvolvimento de uma prática pedagógica criativa que promove novas atitudes que regulam os modelos críticos e proactivos de acção.

El siguiente libro está orientado en los fundamentos filosóficos de la teoría humanista y profundiza en el conocimiento científico para explicar cómo los modelos mentales del liderazgo se reproducen en la formación docente inicial, y de qué manera se constituyen en filtros que imposibilitan desarrollar una práctica docente creadora y potencializadora de nuevas actitudes reguladoras de los modelos de actuación críticos y propositivos.

Il seguente libro si basa sui fondamenti filosofici della teoria umanistica e scava nella conoscenza scientifica per spiegare come i modelli mentali di leadership si riproducono nella formazione iniziale degli insegnanti, e come diventano filtri che rendono impossibile sviluppare una pratica di insegnamento creativa che promuova nuovi atteggiamenti che regolano modelli di azione critici e proattivi.

The following book is based on the philosophical foundations of humanistic theory and delves into scientific knowledge to explain how mental models of leadership are reproduced in initial teacher training, and how they become filters that make it impossible to develop a teaching practice that creates and enhances new attitudes that regulate critical and proactive models of action.

Le livre qui suit s'appuie sur les fondements philosophiques de la théorie humaniste et plonge dans les connaissances scientifiques pour expliquer comment les modèles mentaux de leadership sont reproduits dans la formation initiale des enseignants, et comment ils deviennent des filtres qui rendent impossible le développement d'une pratique pédagogique créative qui favorise de nouvelles attitudes régulant des modèles d'action critiques et proactifs.

Das folgende Buch basiert auf den philosophischen Grundlagen der humanistischen Theorie und vertieft die wissenschaftlichen Erkenntnisse, um zu erklären, wie mentale Modelle der Führung in der Lehrerausbildung reproduziert werden und wie sie zu Filtern werden, die es unmöglich machen, eine kreative Unterrichtspraxis zu entwickeln, die neue Haltungen fördert, die kritische und proaktive Handlungsmodelle regulieren.

Sleduüschaq kniga osnowana na filosofskih osnowah gumanisticheskoj teorii i uglublqetsq w nauchnye znaniq, chtoby ob#qsnit', kak mental'nye modeli liderstwa wosproizwodqtsq w processe nachal'noj podgotowki uchitelej i kak oni stanowqtsq fil'trami, kotorye delaüt newozmozhnym razwitie tworcheskoj praktiki prepodawaniq, sposobstwuüschej razwitiü nowyh ustanowok, reguliruüschih kriticheskie i proaktiwnye modeli dejstwij.

O livro seguinte baseia-se nos fundamentos filosóficos da teoria humanista e aprofunda-se no conhecimento científico para explicar como os modelos mentais de liderança se reproduzem na formação inicial de professores, e como se tornam filtros que impossibilitam o desenvolvimento de uma prática pedagógica criativa que promove novas atitudes que regulam os modelos críticos e proactivos de acção.