Bücher von Saliha Boulegroun

Gli obiettivi della riforma del sistema educativo in Algeria sono chiari: lo sviluppo di approcci di recupero in classe e la lotta contro l'insuccesso scolastico. La scuola cerca di fornire a ogni bambino i tre strumenti per l'integrazione sociale: la lettura, la scrittura e l'aritmetica. Dopo un'indagine preliminare sul campo, abbiamo scoperto che un gran numero di studenti non riesce a leggere e scrivere, e quelli che ci riescono evitano persino di iniziare il lavoro. Inoltre, un gran numero di insegnanti ha difficoltà a individuare le lacune e a impostare un sistema di recupero, soprattutto nel campo della lettura, da cui il nostro tema di ricerca sull'identificazione e il recupero delle difficoltà di lettura negli studenti del quinto anno della scuola primaria, chiedendoci come identificare le difficoltà di lettura negli studenti e come porvi rimedio. Inoltre, si tiene davvero conto della diversità degli studenti?

Los objetivos de la reforma del sistema educativo en Argelia son claros: el desarrollo de enfoques de recuperación en el aula y la lucha contra el fracaso escolar. La escuela pretende dotar a cada niño de las tres herramientas para su integración social: lectura, escritura y cálculo. Tras una encuesta previa sobre el terreno, constatamos que un gran número de alumnos no consigue leer ni escribir, y los que lo consiguen evitan incluso empezar a trabajar. Además, un gran número de profesores tiene dificultades para identificar las lagunas y establecer un sistema de remediación, especialmente en el campo de la lectura, de ahí nuestro tema de investigación sobre la identificación y remediación de las dificultades de lectura en los alumnos de 5º curso de primaria, al tiempo que nos preguntamos cómo identificar las dificultades de lectura en los alumnos y cómo remediarlas. Además, ¿se tiene realmente en cuenta la diversidad de los alumnos?

Celi reformy sistemy obrazowaniq w Alzhire qsny: razwitie korrekcionnyh podhodow w klasse i bor'ba s akademicheskoj neuspewaemost'ü. Shkola stremitsq dat' kazhdomu rebenku tri instrumenta social'noj integracii: chtenie, pis'mo i arifmetiku. Posle predwaritel'nogo obsledowaniq na mestah my obnaruzhili, chto bol'shoe kolichestwo uchenikow ne sprawlqütsq s chteniem i pis'mom, a te, kto sprawlqetsq, izbegaüt dazhe nachinat' rabotu. Krome togo, mnogie uchitelq ispytywaüt trudnosti w wyqwlenii probelow i sozdanii sistemy korrekcii, osobenno w oblasti chteniq, poätomu tema nashego issledowaniq - wyqwlenie i korrekciq trudnostej chteniq u uchaschihsq 5-go klassa nachal'noj shkoly, pri ätom my zadalis' woprosom, kak wyqwit' trudnosti chteniq u uchaschihsq i kak ih ustranit'. Krome togo, dejstwitel'no li uchitywaetsq raznoobrazie uchaschihsq?

The objectives of the reform of the educational system in Algeria are clear: the development of remedial approaches in the classroom and the fight against academic failure. The school seeks to provide each child with three tools for social integration: reading, writing and arithmetic. After a pre-survey on the field, we found that a large number of learners do not manage to read and write, and those who do avoid even getting to work. In addition, a large number of teachers have difficulties in identifying gaps and setting up a remediation system, especially in the field of reading, hence our research theme on the identification and remediation of reading difficulties in learners of the 5th grade, while wondering how to identify the reading difficulties of learners and how to remedy them? In addition, is there really a consideration of the diversity of learners?

Os objectivos da reforma do sistema educativo na Argélia são claros: o desenvolvimento de abordagens correctivas na sala de aula e a luta contra o insucesso académico. A escola procura fornecer a cada criança os três instrumentos de integração social: leitura, escrita e aritmética. Após um estudo prévio no terreno, descobrimos que um grande número de alunos não consegue ler e escrever, e aqueles que conseguem evitar até mesmo começar a trabalhar. Além disso, um grande número de professores tem dificuldades em identificar lacunas e em estabelecer um sistema de remediação, especialmente no campo da leitura, daí o nosso tema de investigação sobre a identificação e remediação de dificuldades de leitura nos alunos do 5º ano do ensino primário, ao mesmo tempo que nos perguntamos como identificar dificuldades de leitura nos alunos e como remediar as mesmas. Além disso, há realmente alguma consideração pela diversidade dos aprendentes?

Les objectifs de la réforme du système éducatif en Algérie, sont clairs : le développement des démarches de remédiation dans les classes, et la lutte contre l'échec scolaire. L'école cherche a doter chaque enfant des trois outils d'insertion sociale : la lecture, l'écriture, et le calcul .Après une pré-enquête sur terrain, nous avons constaté qu'un grand nombre d'apprenants n'arrivent pas à lire, à écrire, ceux qui évitent même de se mettre au travail. De plus un grand nombre d'enseignant prouvent des difficultés dans le repérage des lacunes ,et la mise en place d'un dispositif de remédiation surtout ,en discipline de lecture., d¿où notre thème de recherche sur le repérage et remédiation des difficultés de lecture chez les apprenants de de la 5ème AP ,tout en s'interrogeant, comment repérer les difficultés de lecture des apprenants, et comment y remédier? En plus, y'va-t-il vraiment une prise en compte de la diversité des apprenants ?