Bücher von Shewa Basizew

Este estudio tenía como objetivo identificar y analizar los factores que afectan a la comprensión inferencial de los estudiantes-profesores en las prácticas de comprensión lectora en el departamento de inglés de la Escuela Superior de Magisterio Gilgel Beles del Estado Regional de Benishangul-Gumuz. Intentó responder a cuatro preguntas básicas: qué factores influyen en la comprensión inferencial, cómo influyen en la comprensión inferencial, qué estrategias de afrontamiento se utilizan para superar los retos encontrados y cuán efectivas son las estrategias de afrontamiento. Para alcanzar los objetivos fijados, se tomó una muestra de población compuesta por los alumnos-profesores y los tres profesores de inglés del departamento. Los instrumentos de recogida de datos fueron un cuestionario, una entrevista y la observación en clase. Los datos recogidos se analizaron cuantitativamente para las preguntas cerradas y cualitativamente para las preguntas abiertas, las entrevistas y las observaciones en el aula.

Ziel dieser Studie war es, die Faktoren zu ermitteln und zu analysieren, die sich auf das schlussfolgernde Verständnis von Lehramtsstudenten in der Praxis des Leseverstehens in der Englischabteilung des Gilgel Beles College of teachers Education im Benishangul-Gumuz Regional State auswirken. Es wurde versucht, vier grundlegende Fragen zu beantworten: welche Faktoren das schlussfolgernde Verstehen beeinflussen, wie sie das schlussfolgernde Verstehen beeinflussen, welche Bewältigungsstrategien verwendet werden, um die Herausforderungen zu bewältigen, auf die sie gestoßen sind, und wie wirksam die Bewältigungsstrategien sind. Um die genannten Ziele zu erreichen, wurde eine Stichprobenpopulation aus den Lehramtsstudenten und allen drei Englischlehrern der Abteilung gezogen. Zu den Instrumenten der Datenerhebung gehörten Fragebögen, Interviews und Unterrichtsbeobachtungen. Die gesammelten Daten wurden für die geschlossenen Fragen quantitativ und für die offenen Fragen, die Interviews und die Unterrichtsbeobachtungen qualitativ ausgewertet.

Este estudo teve como objetivo identificar e analisar os factores que afectam a compreensão inferencial dos estudantes-professores nas práticas de compreensão da leitura no departamento de Inglês da Escola Superior de Educação de Professores Gilgel Beles, no Estado Regional de Benishangul-Gumuz. Procurou responder a quatro questões básicas: quais os factores que influenciam a compreensão inferencial, como influenciam a compreensão inferencial, que estratégias de sobrevivência são utilizadas para ultrapassar os desafios encontrados e qual a eficácia das estratégias de sobrevivência. A fim de atingir os objectivos declarados, foi recolhida uma amostra dos alunos-professores e dos três professores de inglês do departamento. Os instrumentos de recolha de dados incluíram um questionário, uma entrevista e a observação de aulas. Os dados recolhidos foram analisados quantitativamente para as perguntas fechadas e qualitativamente para as perguntas abertas, entrevistas e observações de aulas.

Cel'ü dannogo issledowaniq bylo wyqwlenie i analiz faktorow, wliqüschih na inferencial'noe ponimanie studentow-prepodawatelej w praktike ponimaniq prochitannogo na anglijskom otdelenii pedagogicheskogo kolledzha imeni Gilgelq Belesa w regional'nom shtate Benishangul-Gumuz. V rabote byla predprinqta popytka otwetit' na chetyre osnownyh woprosa: kakie faktory wliqüt na inferencial'noe ponimanie, kak oni wliqüt na inferencial'noe ponimanie, kakie strategii preodoleniq trudnostej ispol'zuütsq dlq preodoleniq woznikshih problem i naskol'ko äffektiwny äti strategii preodoleniq. Dlq dostizheniq postawlennyh celej wyborochnaq sowokupnost' byla sformirowana iz studentow-prepodawatelej i wseh treh prepodawatelej anglijskogo qzyka kafedry. Instrumenty sbora dannyh wklüchali anketirowanie, interw'ü i nablüdenie za klassom. Sobrannye dannye byli proanalizirowany kolichestwenno po zakrytym woprosam i kachestwenno po otkrytym woprosam, interw'ü i nablüdeniqm za klassom.

Questo studio si proponeva di identificare e analizzare i fattori che influenzano la comprensione inferenziale degli studenti-insegnanti nelle pratiche di comprensione della lettura nel dipartimento di inglese del Gilgel Beles College of teachers Education nello Stato regionale di Benishangul-Gumuz. Si è cercato di rispondere a quattro domande fondamentali: quali fattori influenzano la comprensione inferenziale, come influenzano la comprensione inferenziale, quali strategie di coping vengono utilizzate per superare le sfide incontrate e quanto sono efficaci le strategie di coping. Per raggiungere gli obiettivi prefissati, è stato preso un campione di studenti-insegnanti e di tutti e tre gli insegnanti di lingua inglese del dipartimento. Gli strumenti di raccolta dei dati comprendono questionari, interviste e osservazioni in classe. I dati raccolti sono stati analizzati quantitativamente per le domande a risposta chiusa e qualitativamente per le domande a risposta aperta, le interviste e le osservazioni in classe.

Cette étude vise à identifier et à analyser les facteurs affectant la compréhension inférentielle des étudiants-enseignants dans les pratiques de compréhension de la lecture au sein du département d'anglais du Gilgel Beles College of teachers Education dans l'État régional de Benishangul-Gumuz. Elle a tenté de répondre à quatre questions fondamentales : quels sont les facteurs qui influencent la compréhension inférentielle, comment ils influencent la compréhension inférentielle, quelles sont les stratégies d'adaptation utilisées pour surmonter les difficultés rencontrées et quelle est l'efficacité des stratégies d'adaptation. Afin d'atteindre les objectifs fixés, un échantillon de population a été constitué à partir des élèves-enseignants et des trois professeurs d'anglais du département. Les instruments de collecte des données comprennent un questionnaire, un entretien et une observation en classe. Les données collectées ont été analysées quantitativement pour les questions fermées et qualitativement pour les questions ouvertes, les entretiens et les observations en classe.

This study aimed to identify and analyze factors affecting student-teachers¿ inferential understanding in the reading comprehension practices in the English department of Gilgel Beles College of teachers Education in Benishangul-Gumuz Regional State. It attempted to answer four basic questions: what factors influence inferential understanding, how they influence inferential understanding, what coping strategies are used to overcome the challenges they encountered and how effective the coping strategies are. In order to achieve the stated objectives, a sample population is taken from the student-teachers and all three English language teachers in the department. Data collection instruments included questionnaire, interview and classroom observation. The collected data was analyzed quantitatively for close ended questions and qualitatively for open-ended questions, interviews and classroom observations.