Bücher von Simoni Pires Da Fonseca

Ziel dieser Studie war es, die von Ergotherapeuten im Bundesstaat Paraná entwickelten Maßnahmen im Prozess der schulischen Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu identifizieren und den Kontext der inklusiven Bildung aus den dargestellten Perspektiven zu reflektieren. Die Ergebnisse der Studie bekräftigen die Bedeutung des Beitrags von Ergotherapeuten bei der Bewältigung der Herausforderungen und der Verwirklichung der schulischen Inklusion. Sie unterstreichen die Notwendigkeit einer stärkeren Einbeziehung dieser Fachkräfte in die Regelschulen und die Bedeutung einer Erweiterung der Überlegungen und Problematisierungen in Bezug auf den Aufbau eines demokratischeren Bildungssystems.

L'obiettivo di questo studio è stato quello di identificare le azioni sviluppate dai terapisti occupazionali nello Stato del Paraná nel processo di inclusione scolastica di bambini e adolescenti con bisogni educativi speciali e di riflettere sul contesto dell'educazione inclusiva dalle prospettive presentate. I risultati dello studio ribadiscono l'importanza del contributo dei terapisti occupazionali nell'affrontare le sfide e rendere l'inclusione scolastica una realtà. Sottolineano la necessità di una maggiore inclusione di questi professionisti nelle scuole tradizionali e l'importanza di ampliare le riflessioni e le problematiche in relazione alla costruzione di un sistema educativo più democratico.

The aim of this study was to identify the actions developed by occupational therapists in the state of Paraná in the process of school inclusion for children and adolescents with special educational needs, and to reflect on the context of inclusive education from the perspectives presented. The results of the study reaffirm the importance of the contribution of occupational therapists in facing the challenges and making school inclusion a reality. They emphasise the need for greater inclusion of these professionals in mainstream schools and the importance of broadening reflections and problematisations in relation to the construction of a more democratic educational system.

El objetivo de este estudio fue identificar las acciones desarrolladas por terapeutas ocupacionales en el estado de Paraná en el proceso de inclusión escolar de niños y adolescentes con necesidades educativas especiales, y reflexionar sobre el contexto de la educación inclusiva a partir de las perspectivas presentadas. Los resultados del estudio reafirman la importancia de la contribución de los terapeutas ocupacionales para enfrentar los desafíos y hacer realidad la inclusión escolar. Destacan la necesidad de una mayor inclusión de estos profesionales en las escuelas regulares y la importancia de ampliar las reflexiones y problematizaciones en relación a la construcción de un sistema educativo más democrático.

L'objectif de cette étude était d'identifier les actions développées par les ergothérapeutes de l'État du Paraná dans le processus d'inclusion scolaire des enfants et des adolescents ayant des besoins éducatifs spéciaux, et de réfléchir au contexte de l'éducation inclusive à partir des perspectives présentées. Les résultats de l'étude réaffirment l'importance de la contribution des ergothérapeutes pour relever les défis et faire de l'intégration scolaire une réalité. Ils soulignent la nécessité d'une plus grande inclusion de ces professionnels dans les écoles ordinaires et l'importance d'élargir les réflexions et les problématisations en relation avec la construction d'un système éducatif plus démocratique.