Bücher von Stalin Baque Pinargote

Seit ihrer Entstehung hat die Bildungsinnovation wichtige Aspekte des Lehr-Lern-Prozesses gestärkt, darunter neue Strategien, die von den Lehrern eingesetzt werden, sowie die Integration der Schüler, die Bedeutung des kollaborativen Lernens und der Gruppendynamik mit reflektierenden Ansätzen zum Denken und zur Entwicklung der verschiedenen Komponenten der Gruppe und die Verbesserung der zwischenmenschlichen Fähigkeiten der Teilnehmer.In Anbetracht der obigen Ausführungen wurden in dieser Studie wichtige Fragen aus der Problematik des multidimensionalen Umfelds der Studierenden und der sehr langsamen Einbeziehung der IKT aufgezeigt, die zur Entwicklung von E-Learning- und Blended-Learning-Modellen (B-Learning und Blended-Learning) führten. Das Ziel der Forschung war es, eine kritische Begründung für die Stärkung der IKT-gestützten Lehrinnovation für das gemeinsame Lernen von Studenten zu finden.

Fin dalla sua concezione, l'innovazione didattica ha rafforzato aspetti importanti nel processo di insegnamento-apprendimento, tra cui le nuove strategie utilizzate dagli insegnanti e l'integrazione degli studenti, l'importanza dell'apprendimento collaborativo delle dinamiche di gruppo con approcci riflessivi al pensiero e allo sviluppo dei vari componenti del gruppo, migliorando le capacità di relazione interpersonale tra i partecipanti.Alla luce di quanto detto, questo studio ha presentato questioni importanti a partire dalle problematiche evidenziate nell'ambiente multidimensionale degli studenti, e l'incorporazione delle TIC molto lentamente, che ha dato il via allo sviluppo di modelli di e-learning e di apprendimento misto (b-learning e blended-learning). L'obiettivo della ricerca è stato quello di stabilire una logica critica per il rafforzamento dell'innovazione didattica basata sulle TIC per l'apprendimento collaborativo degli studenti.

Depuis sa conception, l'innovation éducative a renforcé des aspects importants dans le processus d'enseignement-apprentissage, notamment les nouvelles stratégies utilisées par les enseignants ainsi que l'intégration des étudiants, l'importance de l'apprentissage collaboratif de la dynamique de groupe avec des approches réflexives de la pensée et du développement des différentes composantes du groupe, l'amélioration des compétences en matière de relations interpersonnelles entre les participants.Compte tenu de ce qui précède, cette étude a présenté des questions importantes à partir de la problématique mise en évidence dans l'environnement multidimensionnel des étudiants, et l'incorporation des TIC très lentement, ce qui a donné lieu au développement de l'apprentissage en ligne et des modèles d'apprentissage mixte (b-learning et blended-learning). L'objectif de la recherche était d'établir un raisonnement critique pour renforcer l'innovation pédagogique basée sur les TIC pour l'apprentissage collaboratif des étudiants.

Since its conception, educational innovation has strengthened important aspects in the teaching-learning process, including new strategies used by teachers as well as the integration of students, the importance of collaborative learning of group dynamics with reflective approaches to thinking and development of the various components of the group, and the enhancement of interpersonal relationship skills among participants.In view of the above, this study presented important issues from the problematic highlighted in the multidimensional environment of students, and the very slow incorporation of ICT, which gave way to the development of e-learning and blended learning models (b-learning and blended-learning). The objective of the research was to establish a critical foundation for the strengthening of teaching innovation in ICTs for collaborative student learning.

Desde a sua conceção, a inovação educativa tem reforçado aspectos importantes no processo de ensino-aprendizagem, nomeadamente as novas estratégias utilizadas pelos professores, bem como a integração dos alunos, a importância da aprendizagem colaborativa das dinâmicas de grupo com abordagens reflexivas sobre o pensamento e o desenvolvimento das várias componentes do grupo, potenciando as competências de relacionamento interpessoal entre os participantes.Face ao exposto, este estudo apresentou questões importantes a partir da problemática evidenciada no ambiente multidimensional dos alunos, e a incorporação das TIC muito lentamente, o que deu lugar ao desenvolvimento de modelos de e-learning e blended learning (b-learning e blended-learning). O objetivo da investigação foi estabelecer uma fundamentação crítica para o reforço da inovação pedagógica apoiada nas TIC para a aprendizagem colaborativa dos estudantes.

La innovación educativa desde su concepción ha fortalecido aspectos importantes en el proceso de enseñanza ¿ aprendizaje, partidas tanto de nuevas estrategias utilizadas por los docentes así mismo la integración del alumnado, la importancia del aprendizaje colaborativo de dinámicas grupales con enfoques reflexivos hacia el pensamiento y desarrollo de los diversos componentes del grupo, potenciar habilidades de relaciones interpersonales entre los participantes. Por lo que antecede, este estudio presentó aristas importantes desde la problemática destacado en el entorno multidimensional de los estudiantes, y la incorporación de las TIC de forma muy lenta, lo que dio paso al desarrollo de modelos de aprendizaje electrónico y mixto (b-learning y blended-learning). El objetivo de la investigación estableció la fundamentación critica del fortalecimiento de la Innovación docente en TIC¿S para el aprendizaje colaborativo de los estudiantes.