Bücher von Tibo Konombo

La valutazione didattica dell'ortografia nelle scuole primarie e post-primarie è fondamentale in quanto gli alunni incontrano molte difficoltà nell'ortografia delle parole durante le valutazioni. Poiché il francese è la lingua ufficiale della comunicazione orale e scritta, gli alunni devono padroneggiarlo meglio per facilitare l'apprendimento. La ricerca affronta aspetti teorici, una problematica, un quadro concettuale e una rassegna della letteratura. La metodologia è seguita da domande di ricerca, ipotesi e obiettivi. Lo scopo di questa ricerca è identificare le difficoltà incontrate dagli attori nella valutazione del dettato, analizzarle e trovare soluzioni correttive. Vengono elencati i suggerimenti per migliorare le competenze ortografiche degli alunni nel dettato.

La evaluación didáctica de la ortografía en las escuelas primarias y posprimarias es vital en la medida en que los alumnos experimentan muchas dificultades para deletrear palabras durante las evaluaciones. Dado que el francés es la lengua oficial de comunicación oral y escrita, los alumnos necesitan dominarla mejor para facilitar el aprendizaje. La investigación aborda aspectos teóricos, una problemática, un marco conceptual y una revisión bibliográfica. La metodología va seguida de las preguntas de investigación, las hipótesis y los objetivos. El objetivo de esta investigación es identificar las dificultades que encuentran los actores en la evaluación del dictado, analizarlas y encontrar soluciones correctoras. Enumera sugerencias para mejorar las competencias ortográficas de los alumnos en el dictado.

Die didaktische Bewertung der Rechtschreibung in Grund- und weiterführenden Schulen ist von entscheidender Bedeutung, da die Schülerinnen und Schüler während der Bewertungen große Schwierigkeiten mit der Rechtschreibung von Wörtern haben. Da Französisch die offizielle Sprache für die mündliche und schriftliche Kommunikation ist, müssen die Schülerinnen und Schüler es besser beherrschen, um das Lernen zu erleichtern. Die Forschung befasst sich mit theoretischen Aspekten, einer Problemstellung, einem konzeptuellen Rahmen und einer Literaturübersicht. Auf die Methodik folgen die Forschungsfragen, Hypothesen und Ziele. Die Forschung zielt darauf ab, die Schwierigkeiten der Akteure bei der Bewertung von Diktaten zu identifizieren, sie zu analysieren und Abhilfemaßnahmen zu finden. Sie listet Vorschläge auf, wie die orthografischen Fähigkeiten von Schülern im Diktat verbessert werden können.

Didakticheskaq ocenka orfografii w nachal'noj i posleshkol'noj shkole qwlqetsq zhiznenno wazhnoj, poskol'ku ucheniki ispytywaüt mnogo trudnostej pri napisanii slow wo wremq attestacii. Poskol'ku francuzskij qzyk qwlqetsq oficial'nym qzykom ustnogo i pis'mennogo obscheniq, uchenikam neobhodimo luchshe owladet' im, chtoby oblegchit' obuchenie. V issledowanii rassmatriwaütsq teoreticheskie aspekty, problematika, konceptual'naq osnowa i obzor literatury. Za metodologiej sleduüt woprosy issledowaniq, gipotezy i celi. Cel' dannogo issledowaniq - wyqwit' trudnosti, s kotorymi stalkiwaütsq igroki pri ocenke diktanta, proanalizirowat' ih i najti puti isprawleniq. V rabote perechisleny predlozheniq po uluchsheniü orfograficheskih nawykow uchaschihsq pri prowedenii diktantow.

The didactic evaluation of spelling in primary and post-primary schools is of vital importance, as pupils experience many difficulties in spelling words during assessments. As French is the official language of oral and written communication, students need to master it better to facilitate learning. The research addresses theoretical aspects, a problematic, a conceptual framework and a literature review. The methodology is followed by research questions, hypotheses and objectives. The research aims to identify the difficulties encountered by players in dictation evaluation, analyze them and find remedial solutions. It lists suggestions for improving pupils' spelling skills in dictation.

A avaliação didáctica da ortografia nas escolas primárias e pós-primárias é vital na medida em que os alunos têm muitas dificuldades em soletrar palavras durante as avaliações. Sendo o francês a língua oficial de comunicação oral e escrita, os alunos devem dominá-la melhor para facilitar a aprendizagem. A investigação aborda aspectos teóricos, uma problemática, um quadro conceptual e uma revisão da literatura. A metodologia é seguida de questões de investigação, hipóteses e objectivos. O objectivo desta investigação é identificar as dificuldades encontradas pelos intervenientes na avaliação do ditado, analisá-las e encontrar soluções de correcção. Apresenta sugestões para melhorar as competências ortográficas dos alunos no ditado.

L¿évaluation didactique de l¿orthographe dans les écoles primaires et post-primaires est capitale dans la mesure où les élèves éprouvent beaucoup de difficultés dans l¿orthographe des mots pendant les évaluations. Le français étant la langue officielle de communication à l¿oral comme à l¿écrit exige les élèves à mieux le maitrisé pour faciliter les apprentissages. La recherche aborde les aspects théoriques, une problématique, un cadre conceptuel et une revue de la littérature. La méthodologie est suivie des questions de recherche, des hypothèses et des objectifs. Cette recherche vise à identifier les difficultés des acteurs en matière d¿évaluation de dictée, les analyser et à trouver des solutions de remédiation. Elle répertorie les suggestions pour améliorer les compétences orthographiques des élèves en dictée.