Bücher von Wujing Liu

Cette monographie retrace les racines historiques du système de gestion des cas (CMS) dans la thérapie éducative (EdTx) et explore 10 modèles sélectionnés, afin de comprendre le système avec son application pratique à travers le modèle CCAS des potentiels comportementaux humains. Dans le cadre du CCAS, le test d'hypothèse cognitive apparaît comme un outil essentiel pour le CMS. Le modèle Triple-D est présenté comme un CMS alternatif au modèle APIE pour l'EdTx dans le but d'améliorer son efficacité par l'application du système d'activité d'apprentissage. Dans le contexte plus large de la théorie des systèmes écologiques, où réside le CMS EdTx, une meilleure compréhension d'un individu ayant des besoins particuliers peut être établie. Des pratiques inclusives et durables basées sur les 7 principes de la conception universelle sont préconisées au sein du CMS EdTx, s'alignant sur les paradigmes éducatifs contemporains. Cela garantit qu'un CMS EdTx inclusif est accessible à tous, quels que soient les capacités et les besoins. La monographie se termine par une étude de cas illustrant la mise en ¿uvre pratique d'un EdTx CMS. Elle se termine par un résumé des idées clés glanées tout au long du texte, soulignant la nature dynamique et l'importance d'un EdTx CMS efficace.

Diese Monographie geht den historischen Wurzeln des Case Management Systems (CMS) in der pädagogischen Therapie (EdTx) nach und untersucht 10 ausgewählte Modelle, um das System mit seiner praktischen Anwendung durch das CCAS-Modell der menschlichen Verhaltenspotentiale zu verstehen. Innerhalb des CCAS-Rahmens erweist sich der kognitive Hypothesentest als ein zentrales Instrument für CMS. Das Triple-D-Modell wird als alternatives CMS zum APIE-Modell für EdTx mit dem Ziel eingeführt, dessen Wirksamkeit durch die Anwendung des Learning Activity Systems zu verbessern. Innerhalb des breiteren Kontextes der Ökologischen Systemtheorie, in dem das EdTx CMS angesiedelt ist, kann ein besseres Verständnis für ein Individuum mit besonderen Bedürfnissen geschaffen werden. Inklusive und nachhaltige Praktiken, die auf den 7 Prinzipien des Universellen Designs basieren, werden innerhalb des EdTx CMS befürwortet und mit zeitgenössischen Bildungsparadigmen in Einklang gebracht. Dadurch wird sichergestellt, dass ein inklusives EdTx CMS für alle zugänglich ist, unabhängig von den Fähigkeiten/Bedürfnissen. Die Monographie gipfelt in einer Fallstudie, die die praktische Umsetzung eines EdTx CMS illustriert. Sie schließt mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse aus dem Text, die die dynamische Natur und die Bedeutung eines effektiven EdTx-CMS hervorhebt.

Esta monografía rastrea las raíces históricas del Sistema de Gestión de Casos (SGC) en Terapia Educativa (EdTx) y explora 10 modelos seleccionados, con el fin de comprender el sistema con su aplicación práctica a través del modelo CCAS de potenciales conductuales humanos. Dentro del marco CCAS, la Prueba de Hipótesis Cognitiva emerge como una herramienta fundamental para el CMS. El modelo Triple-D se introduce como un CMS alternativo al modelo APIE para EdTx con el objetivo de mejorar su eficacia a través de la aplicación del Sistema de Actividades de Aprendizaje. Dentro del contexto más amplio de la Teoría de Sistemas Ecológicos, donde reside el CMS de EdTx, se puede establecer una mejor comprensión de un individuo con necesidades especiales. Las prácticas inclusivas y sostenibles basadas en los 7 principios del Diseño Universal se defienden dentro del EdTx CMS, alineándose con los paradigmas educativos contemporáneos. Esto garantiza que un CMS EdTx inclusivo sea accesible para todos, independientemente de sus capacidades/necesidades. La monografía culmina con un estudio de caso que ilustra la aplicación práctica de un CMS EdTx. Concluye con un resumen de las ideas clave recogidas a lo largo del texto, destacando la naturaleza dinámica y la importancia de un CMS EdTx eficaz.

Esta monografia traça as raízes históricas do Sistema de Gestão de Casos (SGC) em Terapia Educacional (EdTx) e explora 10 modelos seleccionados, de modo a compreender o sistema com a sua aplicação prática através do modelo CCAS dos potenciais comportamentais humanos. Dentro da estrutura do CCAS, o Teste de Hipótese Cognitiva surge como uma ferramenta fundamental para o CMS. O modelo Triple-D é introduzido como um CMS alternativo ao modelo APIE para EdTx com o objetivo de aumentar a sua eficácia através da aplicação do Sistema de Actividades de Aprendizagem. No contexto mais alargado da Teoria dos Sistemas Ecológicos, onde reside o SGC da EdTx, pode ser estabelecida uma melhor compreensão de um indivíduo com necessidades especiais. As práticas inclusivas e sustentáveis baseadas nos 7 princípios do Desenho Universal são defendidas no SGC EdTx, alinhando-se com os paradigmas educativos contemporâneos. Isto garante que um SGC EdTx inclusivo é acessível a todos, independentemente das capacidades/necessidades. A monografia culmina com um estudo de caso, ilustrando a implementação prática de um SGC EdTx. Conclui com um resumo das principais ideias recolhidas ao longo do texto, salientando a natureza dinâmica e a importância de um SGC de EdTx eficaz.

Questa monografia traccia le radici storiche del Case Management System (CMS) nella Terapia Educativa (EdTx) ed esplora 10 modelli selezionati, al fine di comprendere il sistema con la sua applicazione pratica attraverso il modello CCAS delle potenzialità comportamentali umane. All'interno del quadro CCAS, il Cognitive Hypothesis Testing emerge come strumento cardine del CMS. Il modello Triple-D viene introdotto come CMS alternativo al modello APIE per l'EdTx, con l'obiettivo di migliorarne l'efficacia attraverso l'applicazione del Learning Activity System. Nel contesto più ampio della Teoria dei Sistemi Ecologici, in cui risiede il CMS EdTx, è possibile stabilire una migliore comprensione di un individuo con bisogni speciali. Le pratiche inclusive e sostenibili basate sui 7 principi dell'Universal Design sono sostenute all'interno dell'EdTx CMS, allineandosi ai paradigmi educativi contemporanei. Ciò garantisce che un CMS EdTx inclusivo sia accessibile a tutti, indipendentemente dalle capacità/esigenze. La monografia culmina in un caso di studio che illustra l'implementazione pratica di un CMS EdTx. La monografia si conclude con un riassunto delle intuizioni chiave raccolte nel testo, evidenziando la natura dinamica e l'importanza di un CMS EdTx efficace.

This monograph traces the historical roots of Case Management System (CMS) in Educational Therapy (EdTx) and explores 10 selected models, in order to understand the system with its practical application through the CCAS model of human behavioral potentials. Within the CCAS framework, the Cognitive Hypothesis Testing emerges as a pivotal tool for CMS. The Triple-D model is introduced as an alternative CMS to the APIE model for EdTx with the aim to enhance its efficacy through the application of Learning Activity System. Within the broader context of the Ecological Systems Theory, where the EdTx CMS resides, a better understanding of an individual with special needs can be established. Inclusive and sustainable practices based on the 7 Universal Design principles are advocated within the EdTx CMS, aligning with contemporary educational paradigms. This ensures an inclusive EdTx CMS is accessible to all, regardless of abilities/needs. The monograph culminates in a case study, illustrating the practical implementation of an EdTx CMS. It concludes with a summary of the key insights gleaned throughout the text, highlighting the dynamic nature and importance of an effective EdTx CMS.