Bücher von Yajaira Santafé

The present research is entitled "Teaching strategies to strengthen scientific competencies in the subject of Physics. This study is approached under Action Research as a method with a qualitative approach, where the research process was developed in three phases: diagnosis, design and implementation and evaluation. An analysis was made of the pedagogical strategies used from the study of natural sciences and the effectiveness was determined, indicating the relevance in the pedagogical process, the development of scientific skills and the appropriation of knowledge. Likewise, the current state of scientific competences in the subject of physics was diagnosed: comprehensive use of scientific knowledge, explanation of phenomena and inquiry; pedagogical strategies were designed to strengthen them, activities were implemented and their effectiveness was evaluated. The results obtained show changes in the students, since when they perform scientific experiments, they understand their processes and their conceptual basis and, in the same way, they explain what happens and relate it to facts present in their daily lives.

La présente recherche s'intitule "Stratégies d'enseignement visant à renforcer les compétences scientifiques dans le domaine de la physique". Cette étude est abordée selon la méthode de la recherche-action avec une approche qualitative, où le processus de recherche a été développé en trois phases : diagnostic, conception et mise en ¿uvre et évaluation. Les stratégies pédagogiques utilisées dans l'étude des sciences naturelles ont été analysées et leur efficacité a été déterminée, indiquant leur pertinence dans le processus pédagogique, le développement des compétences scientifiques et l'appropriation des connaissances. De même, l'état actuel des compétences scientifiques dans le domaine de la physique a été diagnostiqué : utilisation globale des connaissances scientifiques, explication des phénomènes et recherche ; des stratégies pédagogiques ont été conçues pour les renforcer, des activités ont été mises en ¿uvre et leur efficacité a été évaluée. Les résultats obtenus montrent des changements chez les élèves, étant donné que lorsqu'ils réalisent des expériences scientifiques, ils comprennent leurs processus et leur base conceptuelle et, de la même manière, ils expliquent ce qui se passe et le mettent en relation avec des faits présents dans leur vie quotidienne.

A presente investigação intitula-se "Estratégias de ensino para o reforço das competências científicas na disciplina de Física". Este estudo é abordado sob o método da Investigação-Ação com uma abordagem qualitativa, onde o processo de investigação se desenvolveu em três fases: diagnóstico, conceção e implementação e avaliação. Analisaram-se as estratégias pedagógicas utilizadas no estudo das ciências naturais e determinou-se a sua eficácia, indicando a sua relevância no processo pedagógico, no desenvolvimento de competências científicas e na apropriação do conhecimento. Da mesma forma, foi diagnosticado o estado atual das competências científicas na disciplina de física: uso abrangente do conhecimento científico, explicação de fenómenos e investigação; foram concebidas estratégias pedagógicas para as reforçar, foram implementadas actividades e avaliada a sua eficácia. Os resultados obtidos mostram mudanças nos alunos, uma vez que, quando realizam experiências científicas, compreendem os seus processos e a sua base concetual e, do mesmo modo, explicam o que acontece e relacionam-no com factos presentes na sua vida quotidiana.

La presente ricerca si intitola "Strategie didattiche per rafforzare le competenze scientifiche nella materia Fisica". Questo studio è stato affrontato con il metodo della Ricerca-Azione con un approccio qualitativo, dove il processo di ricerca si è sviluppato in tre fasi: diagnosi, progettazione e implementazione e valutazione. Sono state analizzate le strategie pedagogiche utilizzate nello studio delle scienze naturali e ne è stata determinata l'efficacia, indicando la loro rilevanza nel processo pedagogico, nello sviluppo delle competenze scientifiche e nell'appropriazione della conoscenza. Allo stesso modo, è stato diagnosticato lo stato attuale delle competenze scientifiche nella materia della fisica: uso completo della conoscenza scientifica, spiegazione dei fenomeni e indagine; sono state progettate strategie pedagogiche per rafforzarle, sono state implementate attività e ne è stata valutata l'efficacia. I risultati ottenuti mostrano cambiamenti negli studenti, dato che quando realizzano esperimenti scientifici, ne comprendono i processi e le basi concettuali e, allo stesso modo, spiegano ciò che accade e lo mettono in relazione con fatti presenti nella loro vita quotidiana.

Die vorliegende Untersuchung trägt den Titel "Lehrstrategien zur Stärkung der wissenschaftlichen Kompetenzen im Fach Physik". Diese Studie wird im Rahmen der Methode der Aktionsforschung mit einem qualitativen Ansatz durchgeführt, wobei der Forschungsprozess in drei Phasen entwickelt wurde: Diagnose, Entwurf und Umsetzung sowie Bewertung. Die pädagogischen Strategien, die im naturwissenschaftlichen Unterricht eingesetzt werden, wurden analysiert und ihre Wirksamkeit bestimmt, wobei ihre Bedeutung für den pädagogischen Prozess, die Entwicklung wissenschaftlicher Fähigkeiten und die Aneignung von Wissen aufgezeigt wurde. Ebenso wurde der aktuelle Stand der naturwissenschaftlichen Kompetenzen im Fach Physik diagnostiziert: umfassende Nutzung naturwissenschaftlicher Kenntnisse, Erklärung von Phänomenen und Erkundung; es wurden pädagogische Strategien zu ihrer Stärkung entwickelt, Aktivitäten durchgeführt und ihre Wirksamkeit bewertet. Die erzielten Ergebnisse zeigen Veränderungen bei den Schülern, denn wenn sie wissenschaftliche Experimente durchführen, verstehen sie deren Abläufe und deren konzeptionelle Grundlage, und ebenso erklären sie, was passiert, und setzen es in Beziehung zu Fakten aus ihrem täglichen Leben.

La presente investigación lleva por nombre ¿Estrategias didácticas para fortalecer las competencias científicas en la asignatura de Física. Dicho estudio se aborda bajo la Investigación Acción como método con un enfoque cualitativo, donde su proceso de investigación se desarrolló en tres fases: diagnóstico, diseño e implementación y evaluación. Se hizo análisis de las estrategias pedagógicas utilizadas desde el estudio de las ciencias naturales y se determinó la efectividad indicando la pertinencia en el proceso pedagógico, el desarrollo de habilidades científicas y la apropiación del conocimiento. Asimismo, se diagnosticó el estado actual de las competencias científicas en la asignatura de física: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indagación; se diseñaron estrategias pedagógicas para fortalecerlas, se implementaron actividades y se evaluó su efectividad. Los resultados obtenidos evidencian cambios en los estudiantes, puesto que al realizar experimentos científicos, comprenden sus procesos y su base conceptual y de igual modo explican lo que ocurre y lo relacionan con hechos presentes en su vida cotidiana.