Bücher von Yoidel Martínez Morales

O processo de ensino-aprendizagem do cálculo no 5º ano de escolaridade é um objetivo prioritário no Ensino Básico, no entanto, na prática pedagógica revela-se que, em inúmeras ocasiões, os alunos apresentam deficiências no desenvolvimento desta componente matemática. Em decorrência das dificuldades detectadas, iniciou-se o presente trabalho, que propõe um sistema de exercícios para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental no desenvolvimento de habilidades de cálculo com expressões decimais. A investigação baseou-se em métodos teóricos tais como: o analítico-sintético, o indutivo-dedutivo, o histórico-lógico, a abordagem sistémico-estrutural, a passagem do abstrato ao concreto e vice-versa e a modelação; a nível empírico: o teste pedagógico, a observação, a entrevista, a análise documental; o método experimental na sua variante pré-experimental e os métodos matemático-estatísticos utilizados: cálculo de percentagens, gráficos e tabelas. A novidade científica consiste em exercícios graduados por níveis de desempenho cognitivo, com um carácter integral, contextualizado e prático baseado nas adaptações curriculares do grau, que contribuem para o desenvolvimento.

Le processus d'enseignement-apprentissage du calcul en 5ème année est un objectif prioritaire de l'enseignement primaire. Cependant, la pratique pédagogique révèle qu'à de nombreuses occasions, les élèves présentent des lacunes dans le développement de cette composante mathématique. C'est à la suite des difficultés détectées qu'a été initié le présent travail, qui propose un système d'exercices pour les élèves de 5e année dans le développement des compétences de calcul avec des expressions décimales. La recherche s'est basée sur des méthodes théoriques telles que : l'approche analytique-synthétique, inductive-déductive, historique-logique, systémique-structurelle, le passage de l'abstrait au concret et vice-versa et la modélisation ; sur le plan empirique : le test pédagogique, l'observation, l'interview, l'analyse documentaire ; la méthode expérimentale dans sa variante pré-expérimentale et les méthodes mathématiques-statistiques utilisées : le calcul de pourcentage, les graphiques et les tableaux. La nouveauté scientifique consiste en des exercices classés par niveaux de performance cognitive, avec un caractère intégral, contextualisé et pratique basé sur les ajustements curriculaires de la classe, qui contribuent au développement.

Il processo di insegnamento-apprendimento del calcolo in quinta elementare è un obiettivo prioritario nella scuola primaria, tuttavia, nella pratica pedagogica è emerso che, in numerose occasioni, gli alunni presentano carenze nello sviluppo di questa componente matematica. A seguito delle difficoltà riscontrate, è stato avviato il presente lavoro, che propone un sistema di esercizi per gli studenti di quinta elementare per lo sviluppo delle abilità di calcolo con espressioni decimali. La ricerca si è basata su metodi teorici quali: l'approccio analitico-sintetico, induttivo-deduttivo, storico-logico, sistemico-strutturale, il passaggio dall'astratto al concreto e viceversa e la modellizzazione; sul piano empirico: il test pedagogico, l'osservazione, l'intervista, l'analisi documentale; il metodo sperimentale nella sua variante pre-sperimentale e i metodi matematico-statistici utilizzati: calcolo percentuale, grafici e tabelle. La novità scientifica consiste in esercizi classificati per livelli di prestazione cognitiva, con un carattere integrale, contestualizzato e pratico basato sugli adattamenti curricolari del grado, che contribuiscono allo sviluppo.

Der Lehr- und Lernprozess des Rechnens in der 5. Klasse ist ein vorrangiges Ziel im Grundschulunterricht, in der pädagogischen Praxis zeigt sich jedoch, dass die Schüler bei zahlreichen Gelegenheiten Defizite bei der Entwicklung dieser mathematischen Komponente aufweisen. Aufgrund der festgestellten Schwierigkeiten wurde die vorliegende Arbeit initiiert, die ein System von Übungen für Schüler der 5. Die Forschung stützte sich auf theoretische Methoden wie: den analytisch-synthetischen, den induktiv-deduktiven, den historisch-logischen, den systemisch-strukturellen Ansatz, den Übergang vom Abstrakten zum Konkreten und umgekehrt und die Modellierung; auf empirischer Ebene: den pädagogischen Test, die Beobachtung, das Interview, die Dokumentenanalyse; die experimentelle Methode in ihrer Vorversuchsvariante und die verwendeten mathematisch-statistischen Methoden: Prozentrechnung, Diagramme und Tabellen. Die wissenschaftliche Neuheit besteht aus nach kognitiven Leistungsniveaus abgestuften Übungen mit einem ganzheitlichen, kontextualisierten und praktischen Charakter, der auf den curricularen Anpassungen der Jahrgangsstufe beruht und zur Entwicklung beiträgt.

The teaching-learning process of calculus in 5th grade is a prioritized objective in Primary Education, however, in the pedagogical practice it is revealed that, on numerous occasions, students present deficiencies in the development of this mathematical component. As a result of the difficulties detected, the present work was initiated, which proposes a system of exercises for 5th grade students in the development of calculation skills with decimal expressions. The research was based on theoretical methods such as: the analytical-synthetic, the inductive-deductive, the historical-logical, the systemic-structural approach, the transition from the abstract to the concrete and vice versa and modeling; on the empirical level: the pedagogical test, the observation, the interview, the documentary analysis; the experimental method in its pre-experiment variant and the mathematical-statistical methods used: the percentage calculation, graphs and tables. The scientific novelty consists of exercises graded by levels of cognitive performance, with an integral, contextualized and practical character based on the curricular adjustments of the grade, which contribute to development.

El proceso de enseñanza-aprendizaje del cálculo en 5to grado es un objetivo priorizado en la Educación Primaria, sin embargo, en la práctica pedagógica se revela que, en numerosas ocasiones, los alumnos presentan deficiencias en el desarrollo de este componente matemático. Producto a las dificultades detectadas, se inició el presente trabajo que propone un sistema de ejercicios para los alumnos de 5to grado en el desarrollo de habilidades de cálculo con expresiones decimales. La investigación se apoyó en métodos del nivel teórico como: el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el histórico-lógico, el enfoque sistémico-estructural, el tránsito de lo abstracto a lo concreto y viceversa y la modelación; del nivel empírico: la prueba pedagógica, la observación, la entrevista, el análisis documental; el método experimental en su variante de pre-experimento y de los métodos matemático-estadísticos se emplearon: el cálculo porcentual, los gráficos y tablas. La novedad científica consiste en ejercicios gradados por niveles de desempeño cognitivo, con un carácter integral, contextualizado y práctico a partir de los ajustes curriculares del grado, que contribuyen al desarrollo.