Bücher von Zonke Aura Ngema

Die Studie befasst sich mit Einwandererkindern aus afrikanischen Ländern, die in den südafrikanischen Schulen auf die eine oder andere Weise Ausgrenzungsdruck erfahren haben. Sie haben auch gute Geschichten über Lehrer zu erzählen, die ihnen im Aufnahmeland helfen. Die Studie empfiehlt, dass die Vielfalt im südafrikanischen Bildungswesen berücksichtigt werden muss. Die geografische Lage zugewanderter Lernender ist komplex, da die Orientierung im Gastland ebenfalls eine Herausforderung darstellt. Einige Eltern würden gerne helfen, aber ihre Sprachbarriere hindert sie daran, sich aktiv an der Bildung ihrer Kinder zu beteiligen. In einigen Fällen sind sie nur Zuschauer, und sie sind auch auf ihre Kinder angewiesen, wenn es um die Sprache im Gastland geht.

O estudo é sobre as crianças imigrantes de países africanos que, de uma forma ou de outra, sofreram pressões de exclusão nos espaços escolares sul-africanos. Também têm boas histórias para contar sobre os professores que os ajudam num país de acolhimento. O estudo recomenda a necessidade de acomodar a diversidade na educação sul-africana. A geografia dos alunos imigrantes é complexa, uma vez que a navegação num país de acolhimento é também um desafio. Alguns pais gostam de ajudar, mas a sua barreira linguística impede-os de se envolverem ativamente na educação dos seus filhos. Nalguns casos, são apenas espectadores e também dependem dos seus filhos quando se trata de uma língua num país de acolhimento.

El estudio trata de los niños inmigrantes de países africanos que experimentaron presiones excluyentes de un modo u otro en los espacios escolares sudafricanos. También tienen buenas historias que contar sobre los profesores que les ayudan en el país de acogida. El estudio recomienda la necesidad de dar cabida a la diversidad en la educación sudafricana. La geografía de los alumnos inmigrantes es compleja, ya que desenvolverse en un país de acogida también es un reto. A algunos padres les gusta ayudar, pero su barrera lingüística les impide participar activamente en la educación de sus hijos. En algunos casos son meros espectadores y también dependen de sus hijos cuando se trata del idioma en un país de acogida.

Issledowanie poswqscheno detqm-immigrantam iz afrikanskih stran, kotorye tak ili inache ispytali na sebe dawlenie isklücheniq w üzhnoafrikanskom shkol'nom prostranstwe. Oni takzhe mogut rasskazat' horoshie istorii ob uchitelqh, kotorye pomogaüt im w prinimaüschej strane. Issledowanie ukazywaet na neobhodimost' ucheta raznoobraziq w üzhnoafrikanskom obrazowanii. Geografiq uchaschihsq-immigrantow slozhna, poskol'ku nawigaciq w prinimaüschej strane takzhe predstawlqet soboj problemu. Nekotorye roditeli hotqt pomoch', no qzykowoj bar'er meshaet im aktiwno uchastwowat' w obrazowanii swoih detej. V nekotoryh sluchaqh oni prosto ostaütsq storonnimi nablüdatelqmi, i oni takzhe zawisqt ot swoih detej, kogda rech' zahodit o qzyke w prinimaüschej strane.

L'étude porte sur les enfants immigrés originaires de pays africains qui ont subi des pressions d'exclusion d'une manière ou d'une autre dans les espaces scolaires sud-africains. Ils ont également de bonnes histoires à raconter sur les enseignants qui les aident dans leur pays d'accueil. L'étude souligne la nécessité de prendre en compte la diversité dans l'éducation sud-africaine. La géographie des apprenants immigrés est complexe, car naviguer dans un pays d'accueil est également un défi. Certains parents souhaitent apporter leur aide, mais la barrière de la langue les empêche de s'impliquer activement dans l'éducation de leurs enfants. Dans certains cas, ils ne font que regarder et dépendent également de leurs enfants lorsqu'il s'agit d'une langue dans un pays d'accueil.

Lo studio riguarda i bambini immigrati dalle contee africane che hanno subito pressioni di esclusione in un modo o nell'altro negli spazi scolastici sudafricani. Hanno anche delle belle storie da raccontare sugli insegnanti che li hanno aiutati nel Paese ospitante. Lo studio raccomanda la necessità di accogliere la diversità nell'istruzione sudafricana. Le geografie degli studenti immigrati sono complesse, poiché anche la navigazione nel Paese ospitante è una sfida. Alcuni genitori desiderano aiutare, ma la loro barriera linguistica impedisce loro di partecipare attivamente all'istruzione dei figli. In alcuni casi sono solo spettatori e dipendono anche dai loro figli quando si tratta di parlare la lingua del Paese ospitante.