Az integráltan oktatott sajátos nevelés¿ tanulók társas helyzete

A könyv a köznevelés egyik fontos kérdésével foglalkozik, a sajátos nevelési igény¿ gyerekek társadalmi, iskolai integrációjával. A témaválasztás aktualitását a sajátos nevelési igény¿ gyerekek egyre növekv¿ száma indokolja. Az integráció és az inklúzió mára igen elterjedt fogalommá vált a külföldi minták alapján hazánkban is. Az együttneveléshez kapcsolódó definíciók társadalmi, gazdasági, politikai területeken egyaránt fellelhet¿ek, de leggyakrabban természetesen a pedagógia tudományában, azon belül a gyógypedagógia szakterületén találkozhatunk velük. A fogalmak értelmezését tekintve nincs egységes tartalmi meghatározás, de az eltér¿ definiálások ellenére is elmondható, hogy a legfontosabb az, hogy hogyan élik meg az együttnevelés élethelyzetét az érintett gyerekek, err¿l olvashatunk részletesebben a könyvben. Az els¿ részben az együttnevelés elméletér¿l olvashatunk. Majd a társas kapcsolatok felderítésére irányuló szociometriai vizsgálatok kerültek leírásra a tanulmány második felében, melyben öt integrált oktatásban résztvev¿ fels¿ tagozatos osztály szociometriai mérésének értékelése és az eredmények összegzése lelhet¿ fel.