Budowa awarii

To studium o tym, jak uczniowie konstruuj¿ poräk¿, jest motywowane ch¿ci¿ zbadania, co uczniowie rozumiej¿ przez poräk¿, czyli jak uczniowie stanowi¿ przedmiot poräki i jak odnosz¿ si¿ do tak skonstruowanego przedmiotu. Rzadko zdarzaj¿ si¿ badania dotycz¿ce tego, co studenci my¿l¿ o poräce, jak j¿ definiuj¿ i co robi¿, by jej zapobiec lub jak sobie z ni¿ poradzi¿. Jest to badanie odkrywcze, które mo¿e przyczyni¿ si¿ do zrozumienia logiki postaw i zachowä uczniów, gdy s¿ konfrontowani z egzaminami. Jest to badanie etnograficzne wykorzystuj¿ce g¿ównie wywiady i obserwacje. Informacje by¿y analizowane w ramach do¿wiadczenia, postawy i dziäania uczniów. Z przeprowadzonej analizy wynika, ¿e j¿zyk uczniów jest pe¿en s¿ów zwi¿zanych z wyznaczonymi celami, zadaniami, nadziejami i aspiracjami, marzeniami, wizj¿, wynikami i nieudanymi osi¿gni¿ciami, czynnikami i kontrol¿. Jak wynika z badania, do¿wiadczenia uczniów przerodzi¿y si¿ w przekonania na temat konsumpcji i rynku. Uczestnictwo w edukacji szkolnej polega zatem na ksztätowaniu si¿ na rynku. Dzi¿ki temu przekonaniu, ich postawy i pozycje s¿ oparte na logice rynku.