Bücher der Reihe wbv Publikation

Der Übergang von der Ausbildung ins Erwerbsleben wurde bisher wenig erforscht. Diesem Thema widmet sich diese Dissertation und der Fokus liegt auf der Frage, wie sich der Übergangsprozess gestaltet sowie auf der Zufriedenheit der Absolvent:innen mit den beruflichen Schulen.Befragt wurden junge Erwachsene in Berlin, die eine duale oder vollzeitschulische Berufsausbildung, einen studienberechtigenden Bildungsgang oder Angebote innerhalb des Übergangssystems absolviert haben. Unterschiede werden besonders im Vergleich von dualer Ausbildung mit ausschließlich schulischen Bildungsgängen deutlich.

Lassen sich Arbeit und Lernen im Berufsalltag verbinden? Am Beispiel von Pflegekräften untersucht Therese Rosemann, ob und unter welchen Voraussetzungen informelles und non-formales Lernen am Arbeitsplatz geschieht. Ihre Interview- und Prozessstudien liefern Einsichten über Lernanlässe, Lernsituationen und Lernaktivitäten.Die Ergebnisse zeigen, wie die Grenzen zwischen informellen und non-formalen Lernkontexten verschwimmen und dass ortsunabhängige Lernangebote und -konzepte an Bedeutung gewinnen."Neben Analysen zu Lernaktivitäten und Lernmustern bietet die Dissertation Anknüpfungspunkte für die Praxis berufsfeldorientierter Weiterbildung. Therese Rosemann formuliert komprimierte Handlungsempfehlungen und zeigt, wie interaktive Lerngelegenheiten die Beschäftigten unterstützen und stabilisieren können."Sabine Schmidt-Lauff, Professorin für Weiterbildung und lebenslanges Lernen an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg/UniBW Hamburg

In dieser empirischen Studie analysieren das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) die Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe des dualen Studiums in Deutschland.

Prävention vor Reha: 25 Praxisbeispiele für betriebliches Eingliederungsmanagement (BEM)3. überarbeitete Auflage des Standardwerks mit Infos zur DSGVO und zur aktuellen Rechtsprechung Prävention vor Reha: Dieser Grundsatz macht das Betriebliche Eingliederungsmanagement (BEM) zu einem zentralen Baustein der Gesundheitsprävention in Betrieben und Unternehmen. Damit Krankheit nicht in Arbeitslosigkeit mündet, regelt das BEM die Rückkehr von langzeitig oder häufig kurzzeitig erkrankten Mitarbeitenden ins Berufsleben, egal ob die Erkrankung physische oder psychische Ursachen hat. Anhand von 25 Praxisbeispielen zeigt der Band "Das Betriebliche Eingliederungsmanagement", wie die vielfältigen Möglichkeiten des BEM-Verfahrens mit Kreativität in der Praxis eingesetzt werden können, um das krankheitsbedingte Ausscheiden von Mitarbeitenden zu verhindern. Die steigende Zahl psychischer Erkrankungen, die in der Corona-Pandemie noch einmal zugenommen hat, ist Thema eines eigenen Kapitels in dem BEM-Standardwerk. Anhand von typischen Abläufen und Fällen psychischer Erkrankungen im BEM stellt die Psychologin Ina Riechert die stufenweise Wiedereingliederung (STWE), eine zentrale und besonders erfolgreiche BEM-Maßnahme, inklusive Ablaufplan vor. Weitere neue Themen der dritten, überarbeiteten und aktualisierten Auflage des Standardwerks sind Auswirkungen der europäischen Datenschutzgrundverordnung (DSGVO 2018) auf das BEM sowie die wichtigsten Urteile aus der BEM-Rechtsprechung zu Mitbestimmungsrechten und Auswirkungen auf Arbeitnehmerrechte sowie Kündigungsschutz.Auf eine Einführung in das Thema und in Rechts- und Handlungsgrundlagen folgen grundsätzliche Hinweise zur Gesprächsführung im BEM, bevor in den Praxisbeispielen die Umsetzung im Alltag im Mittelpunkt steht, von der Beantragung eines Hörgerätes über Umschulungsmöglichkeiten und Wiedereingliederungen bis zur Umrüstung von Kraftfahrzeugen oder Arbeitsplätzen. Jedes Beispiel ist durch Schlagworte schnell auffindbar und wird in einzelnen Schritten vorgestellt. Eine Übersicht fasst am Ende alle wichtigen Information zusammen. Darüber hinaus stehen Checklisten, Gesprächsleitfäden und Musterbriefe für die Umsetzung zur Verfügung. Ein Leitfaden, der auf diversen BEM-Projekten (u.a. mit der der IG Metall) sowie auf wissenschaftlichen und praktischen Erkenntnisse aus dem Projekt RE-BEM in Kooperation mit dem DGB-Bildungswerkes BUND basiert, ergänzt die Praxisbeispiele. (www.re-bem.de). "Das Betriebliche Eingliederungsmanagement - 25 Praxisbeispiele" wendet sich an Personalverantwortliche, Betriebsräte sowie Mitarbeitende in Sozialversicherungen und in den Gesundheitsberufen, die den Aufbau von BEM unterstützen und Einzelfälle erfolgreich bearbeiten wollen.- Herausgeberin -Dr. Regina Richter, Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlerin, arbeitet als Dozentin, Trainerin und Beraterin in der Personalentwicklung sowie als Disability Managerin (CDMP). Sie berät und schult Unternehmen und Verwaltungen zum BEM.- Autor:innen -Dr. Eberhard Kiesche, DV-Betriebswirt sowie Datenschutz- und Betriebsratsberater, arbeitet als arbeitnehmerorientierter BEM-Berater. Peter R. Horak, Wirtschafts-/Sozialwissenschaftler, hat den Schwerpunkt berufliche Qualifizierung und entwickelt BEMdok (BEM-Dokumentation und -Analyse).Prof. Dr. Wolfhard Kohte ist Forschungsdirektor am Zentrum für Sozialforschung Halle e. V. an der Universität Halle-Wittenberg sowie Mitherausgeber des Online-Forums www.reha-recht.de. Ina Riechert ist Diplompsychologin, Psychotherapeutin und Disability-Managerin (CDMP). Sie berät Arbeitnehmer:innen zum BEM und schult Personalverantwortliche, Führungskräfte, Betriebs- und Personalräte sowie BEM-Beauftragte im Umgang mit psychisch fehlbelasteten Mitarbeitenden.----------------------Regina Richter (Hg.)Eberhard Kiesche, Peter R. Horak, Wolfhard Kohte, Ina Riechert- Das Betriebliche Eingliederungsmanagement - 25 Praxisbeispiele -3. aktualisierte und erweiterte AuflageBielefeld 2022, 340 SeitenISBN 978-3-7639-7154-1Printausgabe 39,90 EuroAls E-Book bei wbv.de

Erfahrungen zeigen, dass Menschen das, was sie gut können, oft für so selbstverständlich halten, dass sie ihr Licht unter den Scheffel stellen. Wenn sie dann ihre Kompetenzen aufzeigen sollen - sei es bei einer Bewerbung um einen Ausbildungsplatz, für einen Arbeitsplatzwechsel oder im privaten Gespräch -, fällt es ihnen oft schwer, ihr Können auf den Punkt zu bringen. An dieser Stelle kann das ProfilPASS-System helfen: Auf der Grundlage eines vorstrukturierten Portfolios aus Tätigkeitsfeldern und Reflexionsfragen wird die gesamte Biografie eines Menschen in den Blick genommen. Durch diesesystematische, von ausgebildeten Beraterinnen und Beratern begleitete Beschäftigung mit ihrem bisherigen Leben und ihren Aktivitäten werden sich die ProfilPASS-Nutzenden ihrer persönlichen Interessen, Stärken und Kompetenzen bewusst.Das Handbuch richtet sich an Lesende, die das ProfilPASS-System kennenlernen oder ihr ProfilPASS-Wissen vertiefen wollen. Das System wird in seiner Entwicklung, seiner theoretischen Fundierung und seiner Weiterentwicklung durch die Servicestelle ProfilPASS grundlegend dargestellt. Beratende, die mit dem ProfilPASS bereits arbeiten, finden hier praktische Beispiele für die Umsetzung und Ideen für die Erschließung neuer Zielgruppen.

Globales LernenInspirationen für den transformativen Unterricht Bildung ermöglicht uns die aktive Mitgestaltung unserer Welt. Doch wie wir die Welt gestalten, hängt vor allem von unserer Sichtweise auf sie ab. Das Globale Lernen erweitert den Blick durch eine Vielfalt an Stimmen und Erfahrungen. Dieser Praxisband für Lehrkräfte lädt zur Auseinandersetzung mit globaler Gerechtigkeit ein und hinterfragt eurozentrische Perspektiven und damit verbundene Machtstrukturen. Ziel ist eine diskriminierungskritische und transformative Pädagogik, die handlungsfähig macht für eine nachhaltige und gerechte Zukunft. Anhand von (Unterrichts-)Beispielen und Alltagserfahrungen beschreibt ein diverses Autor:innenteam Probleme sehr anschaulich und zeigt konstruktive Gestaltungsmöglichkeiten auf. Dadurch soll zur Reflexion der eigenen Denkmuster und Unterrichtskonzepte angeregt werden.

Sie denken darüber nach, Ihr eigenes Unternehmen zu gründen? Egal, was Sie vorhaben, Sie brauchen dafür bestimmte Fähigkeiten und Kompetenzen: Überzeugungskraft, Ausdauer, Kreativität, Organisationstalent, Problemlösungsfähigkeiten und vieles mehr. Der ProfilPASS für Existenzgründer unterstützt Sie dabei, sich insgesamt 13 wesentliche Schlüsselkompetenzen bewusst zu machen und zu entwickeln.Der ProfilPASS für Existenzgründerinnen und Existenzgründer wurde speziell für die Bedürfnisse von Gründungsinteressierten entwickelt und für ProfilPASS-Berater:innen, die dieses Instrument in ihren Beratungskontexten einsetzen wollen. Die 13 unternehmerischen Kompetenzen im ProfilPASS für Existenzgründungen bilden eine Schnittmenge verschiedener Kompetenzmodelle und basieren weitgehend auf dem Kompetenzmodell EntreComp der Gemeinsamen Forschungsstelle der Europäischen Kommission (2016).Der ProfilPASS für Existenzgründerinnen und Existenzgründer ist eine angepasste Version des ursprünglichen ProfilPASS, ein bewährtes Instrument zur Selbstreflexion und Kompetenzerfassung in verschiedenen Lebensbereichen.

In der Berufsbildung und Architektur sind Gebäude berufsbildender Schulen in Gestaltung und Ausstattung bislang kaum thematisiert worden, obwohl dieser Lernort mit vielen tausenden Bauwerken von fast der Hälfte der Bevölkerung besucht wird. Anders als im allgemeinbildenden Bereich wird kaum wahrgenommen, dass diese Schulart eine besondere Lern- und Arbeitsumgebung repräsentiert und als"dritter Pädagoge" eine zunehmend bedeutsame Rolle in der beruflichen Aus- und Weiterbildung spielt. Erst seit Kurzem wird im Vorfeld von Neu- und Umbauvorhaben von berufsbildenden Schulen auch mit einer "Phase Null" das Geschehen zwischen Planenden, Lehrenden, Lernenden sowie weiteren davon betroffenen Personen diskutiert.Mit dem Handbuch ist intendiert, Erkenntnislücken zu schließen und gestalterische Perspektiven für diesen Lernort sichtbar zu machen. Dazu werden architektonische, bautechnische, städtebauliche, ökologische, ökonomische, berufsbildende und lernorganisatorische Aspekte dargestellt. Diese können zu neuen Ansätzen für eine interdisziplinäre und sozial-integrative Planung des Lernortes verbunden werden. Im Zentrum stehen insbesondere die Möglichkeiten der Akteure, die berufsbildende Schule als Lern- und Arbeitsumgebung systematisch und umfassend auszugestalten.Die mit diesem Band vorgelegten Konzepte und Vorschläge zur Entwicklung von Theorie und Praxis der Gestaltung beruflicher Schulgebäude können eine vertiefte Diskussion auslösen und Perspektiven für die Entwicklung dieses beruflichen Lernortes aufzeigen.

Das Methodenhandbuch bietet ProfilPASS-Beratenden Tipps und Arbeitsmaterial für die Gruppenberatung mit jungen Menschen. Die umfassende Methodensammlung ist besonders geeignet für die Begleitung der Selbstevaluationsprozesse von Jugendlichen und jungen Erwachsenen. Die im ersten Teil vorgestellten Warm-up-Übungen helfen Gruppenmitgliedern, sich kennenzulernen und eine vertrauensvolle Atmosphäre untereinander aufzubauen. Die Spiele und Anleitungen im Hauptteil beziehen sich auf den ProfilPASS für junge Menschen und begleiten dessen einzelne Themenfelder. Am Ende werden aus den gefundenen Zielen Ideen für die Berufsfelderkundung und die Bewertung eines Praktikums entwickelt. Das Methodenhandbuch ergänzt und erweitert die bereits im ProfilPASS für junge Menschen enthaltenen Methoden. Darüber hinaus können die Übungen und Anleitungen auch in anderen Beratungszusammenhängen und -situationen angewandt werden. Die Kopiervorlagen und Arbeitsblätter stehen zusätzlich online zum Download zur Verfügung.The method handbook provides ProfilPASS consultants with tips and resources for group consultations with young people. The comprehensive collection of methods is particularly suited to support the self-evaluation process of youngsters and young adults. The warm-up exercises presented in the first part will help members of the group to get to know each other in order to build up a trustful atmosphere. The games and instructions in the main part relate to the ProfilPASS for young people and support the individual topic areas. Towards the end, the discovered targets will lead to the development of ideas for potential professions and the evaluation of a practicum.The method handbook complements and builds on the methods already included in the ProfilPASS for young people. Furthermore, the exercises and instructions may also be applied in other consultation contexts and situations. In addition, the master copies and worksheets are also available for download.

Ökologisches Verhalten basiert auf innerer Überzeugung. Aber oft bleibt die Aufforderung zur Nachhaltigkeit ein leerer Appell. Der Autor erschließt Bildungs- und Lernansätze für eine sozialökologische Pädagogik der lernenden Organisation, die die ökologische Bildung gezielt in den sozialen Kontext einbettet. Auf Basis von Programmanalysen und Dialoginterviews als empirische Rekonstruktion entwickelt der Autor ein bildungstheoretisches Modell mit zwölf Lernzugängen zu ökologischer Bildung für und in Organisationen. Im Fokus steht dabei die Frage, wie die Beteiligten ihre Lebens- und Arbeitswelt verantwortungsbewusst mitgestalten können.Die Ergebnisse werden anhand der bildungstheoretischen Kategorien von Selbstverhältnis, Fremdverhältnis und Weltverhältnis dargestellt. Die Interaktionen und Interaktionsverhältnisse innerhalb der Organisation werden sichtbar. Ökologische Bildung wird bildungstheoretisch beschreibbar als lebensweltlicher Erkenntnisprozess und Ansatz zur Problemlösung.

Land ist mehr als nur eine Ressource. Es ist unser Lebensraum, wir bewirtschaften es und haben es uns über Generationen immer wieder anders angeeignet. Es ist Teil unserer regionalen Kulturen. Doch Land wird immer knapper, Nutzungskonkurrenzen nehmen zu, und wir stecken mitten im Klimawandel. Für viele Probleme brauchen wir dringend innovative Lösungen.Dieses Buch beschreibt am Beispiel der "Innovationsgruppen für ein Nachhaltiges Landmanagement", wie solche Innovationen entstehen und welchen Verlauf ihre Entwicklung über die Jahre nehmen kann. Es berichtet darüber, wie transdisziplinäre Teams gesellschaftlichen Veränderungen den Weg ebnen können. Und es präsentiert einen neuen methodischen Ansatz, Innovationsprozesse zu messen. Ein Buch für Wissenschaftler:innen und Praktiker:innen, die etwas bewegen wollen.

Zeit ist eine zentrale Ressource für das Lernen, doch wie verhalten sich institutionelle und individuelle temporale Agenden zueinander? Jan Schiller analysiert die vielfältigen Zeitbegriffe und -ressourcen am Beispiel der Hochschulweiterbildung, die unter hohem Beschleunigungsdruck steht. Die wechselseitigen Einflüsse kollektiver, politischer und organisationaler Zeitstrukturen einerseits sowie den Temporalitäten des individuellen Lernerlebens andererseits führen zu einer Erosion gewohnter Zusammenhänge von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.Auf dem Weg in ein zeitsensibles Begriffs- und Wertesystem für Bildung und Lernen unterstreicht Schiller die Bedeutung von Zeit im erziehungswissenschaftlichen und bildungstheoretischen Diskurs.

ERiK Forschungsbericht I Konzeption und Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG Das ERiK-Projekt erarbeitet die empirische Grundlage zum Monitoring des KiQuTG. Entlang der Handlungsfelder des Gesetzes werden u.a. Daten zu den Bedarfen von Eltern, zur Personalsituation, aber auch zu Themen wie Gesundheit von Kindern, sprachliche Bildung oder dem Thema Raum in der Kindertagesbetreuung analysiert. Das Deutsche Jugendinstitut in München besteht seit 1963 und gehört zu den größten sozialwissenschaftlichen Forschungsinstituten Europas. Seit über 50 Jahren erforschen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter die Lebenslagen von Kindern, Jugendlichen und Familien. Sie beraten die Politik und liefern wichtige Impulse für die Fachpraxis. Herausgebende: Nicole Klinkhammer, Bernhard Kalicki, Susanne Kuger, Christiane Meiner-Teubner, Birgit Riedel, Diana D. Schacht, Thomas Rauschenbach

Haltung und Handlung, Können und Wissen, gehören in der Sozialpädagogik untrennbar zusammen. Die Fallanalyse, die Planung, Durchführung und Reflexion sozialpädagogischer Maßnahmen, das fachtheoretisch begründete Handeln in sozialpädagogischenArbeitsfeldern, erfordert Kenntnisse, Anwendung und erfahrene Wirksamkeit von Verfahren für den Umgang mit beruflichen Herausforderungen.Die von den Autor:innen erweiterte vollständige Handlung beschreibt ein solches Verfahren, das Transparenz über sozialpädagogische Prozesse herstellt, sowohl gegenüber einer Fachöffentlichkeit (bspw. in Fallbesprechungen) als auch gegenüber Dritten (bspw. Erziehungsberechtigten).Die Autor:innen rücken das empathische Verstehen als Teil einer sozialpädagogischen und demokratischen Haltung in den didaktischen Fokus.Das Modell ist für den Unterricht von Lehrkräften in der Fachrichtung Sozialpädagogik konzipiert, eignet sich aber auch für die Aus-, Fort- und Weiterbildung sozialpädagogischer Fachkräfte.

Die Beiträge des Sammelbands sind in internationaler Kooperation entstanden, die im Rahmen des BMBF-geförderten Projekts "GeKaVoC - Transfer von dualen Ausbildungsprogrammen in Logistik, Mechatronik und nachhaltiger Energieversorgung nach Kasachstan" ermöglicht wurde. Berichtet wird über die Entwicklung und Modernisierung der dualen Berufsausbildung in Kasachstan mit besonderem Bezug auf technologische Entwicklungen im Zusammenhang mit Industrie 4.0 und auf gesellschaftliche Zielsetzungen etwa im Kontext der Energiewende. Die Beiträge des Sammelbands sind in internationaler Kooperation entstanden, die im Rahmen des BMBF-geförderten Projekts "GeKaVoC - Transfer von dualen Ausbildungsprogrammen in Logistik, Mechatronik und nachhaltiger Energieversorgung nach Kasachstan" ermöglicht wurde. Berichtet wird über die Entwicklung und Modernisierung der dualen Berufsausbildung in Kasachstan mit besonderem Bezug auf technologische Entwicklungen im Zusammenhang mit Industrie 4.0 und auf gesellschaftliche Zielsetzungen etwa im Kontext der Energiewende.

Das Zukunftsthema "Nachhaltigkeit" ist inzwischen überall gegenwärtig und damit auch Teil des Arbeitsalltags. Wie kann nachhaltiges Handeln in der Berufsbildung implementiert werden? Welche unterschiedlichen Interessenslagen stoßen hier aufeinander?Die Autorinnen und Autoren des Sammelbandes diskutierten diese vielschichtigen Fragen aus verschiedenen Blickwinkeln: normative Grundlagen und Perspektiven auf Nachhaltigkeit, Steuerungspotenziale einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE), Professionalität von Bildungspersonal, gestaltungsorientierte Forschung.Die hier versammelten Beiträge setzen neue Impulse für Forschung, Lehre und Praxis, um Umsetzungsbarrieren einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung zu bewältigen und Spannungen konstruktiv zu nutzen.

Das Schreiben eines wissenschaftlichen Textes verlangt Umsetzung und Koordinierung vieler verschiedener Arbeitsschritte, die selbstständig gesteuert werden müssen. Das Schreiben solcher Texte im Kontext Hochschule ist seit einiger Zeit intensiv beforscht; hilfreiche Instrumente für Studierende und Promovierende sind erarbeitet und vielfach implementiert.Wie sieht es aber mit dem Übergang von der Schule an die Hochschule aus? Wie können schon Schüler:innen auf das wissenschaftliche Schreiben vorbereitet werden? Wie können insbesondere wissenschaftspropädeutische Schreibanlässe, wie beispielsweise eine Facharbeit, unterstützt werden?Die vorliegende Publikation gibt Antworten auf diese Fragen, indem sie den aktuellen Forschungsstand zum (wissenschaftspropädeutischen) Schreiben in der (gymnasialen) Oberstufe bündelt.Lehrkräfte an Schulen bekommen Einblick in die Zielsetzung wissenschaftspropädeutischen Schreibens. Für Lehrende, Beratende und Forschende an Hochschulen wird aufgezeigt, mit welchen Erfahrungen und Kompetenzen im Bereich Schreiben Studierende ihr Studium beginnen.