ChETKOE PREPODAVANIE MATEMATIKI

Zachem prepodawat' matematiku w qwnom wide? Imenno na ätot wopros my pytaemsq otwetit' w ätoj knige. V nej my predstawlqem rezul'taty äxperimenta, prowedennogo nami w tret'em klasse nachal'noj shkoly w marte 2017 goda. Rezul'taty analiza byli odobreny gruppoj äxpertow w dannoj oblasti. Po ätoj prichine my wklüchili ih süda s cel'ü prodwizheniq paradigmy prepodawaniq, ot kotoroj otkazalas' kongolezskaq sistema obrazowaniq w pol'zu paradigmy obucheniq. Rezul'taty ätogo issledowaniq dokazywaüt, chto äxplicitnoe prepodawanie, osnowannoe na paradigme obucheniq, qwlqetsq äffektiwnym metodom, pozwolqüschim dobit'sq uspeha bol'shinstwu uchenikow, dazhe samym neblagopoluchnym. Issledowaniq pokazali, chto metody, osnowannye na social'no-konstruktiwistskih podhodah, neäffektiwny. Esli my hotim uluchshit' otstaüschuü kongolezskuü sistemu obrazowaniq, nam neobhodimo wernut'sq k paradigme, äffektiwnost' kotoroj shiroko priznana ämpiricheskimi issledowaniqmi. Oshibochno razrabatywat' metody, kotorye ne pozwolqüt uchenikam äffektiwno uchit'sq".