Compreensão da leitura: uma visão do ensino superior no Equador

O objetivo desta investigação é determinar os níveis de compreensão da leitura dos estudantes dos primeiros semestres do ensino superior no Equador. Esta investigação baseia-se nos fundamentos linguístico-cognitivos da compreensão da leitura propostos por Barret na sua Taxonomia e nos postulados de Ángel Lázaro. Os resultados são obtidos a partir da análise descritiva dos diferentes sectores e características envolvidos neste complexo processo cognitivo. Constata-se que os alunos dos três cursos de licenciatura da Faculdade de Ciências Psicológicas apresentam, em regra, dificuldades nos níveis de maior complexidade dentro do processo de compreensão leitora (forma de perceção, traço de pormenor); gerando dificuldades em tarefas de compreensão leitora que implicam a captação de ideias complementares e a interpretação de certos pormenores isolados dentro do texto escrito. Conclui-se que é necessário que os eventos desenvolvam a compreensão leitora e integrem a leitura como parte fundamental do processo de aprendizagem, tornando-a um eixo transversal durante o percurso profissional.