Cuestiones de género en la formación inicial en educación física

El objetivo de este trabajo es analizar la percepción de los docentes de la carrera de Licenciatura en Educación Física de Unochapecó en relación a las cuestiones de género en la formación inicial. Nuestra intención es reflexionar sobre la comprensión de los profesores acerca de las cuestiones de género en el contexto de la educación superior. Utilizamos la técnica de Análisis de Contenido de Bardin (1977) para analizar los resultados. Las discusiones y los resultados muestran que es difícil diferenciar entre categorías como sexo, género y sexualidad, lo que significa que este tema no se discute en sus asignaturas. Los datos revelaron que es necesario avanzar en la reflexión para deconstruir algunas concepciones de género, ya que en muchos casos los colaboradores no distinguieron entre las diferentes categorías. En cuanto al tratamiento de estos temas en las asignaturas, nos dimos cuenta de que mientras las investigaciones y estudios sobre género han ocupado un espacio cada vez más visible en nuestro campo, por otro lado el género sigue siendo un campo silencioso en el currículo formal, presente de forma oculta en las relaciones en el aula y en la práctica.