Cyfrowe zarz¿dzanie kompetencjami nauczycieli

W ramach badania badano zarz¿dzanie kompetencjami cyfrowymi nauczycieli w zakresie jako¿ci nauczania w szko¿ach ¿rednich. Badanie zostäo przeprowadzone w Rivers State w Nigerii. Badanie opieräo si¿ na Teorii ¿¿czno¿ci Siemensa i Downesa (2005) oraz Mishry i Koehlera (2006) i Ramach Wiedzy o Technologicznej Tre¿ci Pedagogicznej (TPACK). Kierownictwo szko¿y mo¿e osi¿gn¿¿ wysok¿ jako¿¿ nauczania w szkolnictwie ¿rednim poprzez zarz¿dzanie informacj¿ cyfrow¿, zarz¿dzanie komunikacj¿ cyfrow¿, zarz¿dzanie tworzeniem tre¿ci cyfrowych, zarz¿dzanie bezpiecze¿stwem cyfrowym, zarz¿dzanie rozwi¿zywaniem problemów cyfrowych oraz podejmowanie wyzwä w zarz¿dzaniu kompetencjami cyfrowymi w szkolnictwie ¿rednim.