Czy strategie motywacyjne dzia¿aj¿?

Niniejsze studium badäo d¿ugoterminowo skuteczno¿¿ niektórych strategii motywacyjnych w promowaniu motywacji L2 w¿ród saudyjskich uczniów w ich klasach EFL. Studium przeprowadzi¿o badania empiryczne w dwóch etapach. W pierwszym etapie ustalono kolejno¿¿ najwäniejszych strategii w rankingu. W drugim etapie 296 studentów EFL zostäo losowo podzielonych na dwie grupy: grup¿ eksperymentaln¿, w której siedmiu nauczycieli stosowäo 10 wybranych strategii motywacyjnych na swoich zaj¿ciach, oraz grup¿ kontroln¿, w której kolejnych siedmiu nauczycieli stosowäo tradycyjny sposób nauczania. Kwestionariusze motywacyjne, jak równie¿ obserwacje klasy i protoko¿y oceny nauczyciela po lekcji zostäy wykorzystane do oceny praktyk motywacyjnych nauczycieli i motywowanych zachowä uczniów w klasie na pocz¿tku i na ko¿cu okresu eksperymentalnego. Analizy statystyczne zebranych danych wyränie wykazäy znacz¿cy wzrost poziomu motywacji u uczniów w grupie eksperymentalnej, ale nie w grupie kontrolnej. Badanie to mo¿e by¿ potencjalnie interesuj¿ce i pomocne dla badaczy w dziedzinie lingwistyki i przyswajania j¿zyka drugiego/obcego, jak równie¿ dla nauczycieli ESL/EFL.