Disociación en niños traumatizados complejos de edad escolar primaria

Esta tesis aborda la cuestión de qué medidas pedagógicas sobre el trauma pueden utilizar los profesores de primaria para estabilizar a los niños disociados en el aula. Como a menudo hay una falta de conocimiento especializado sobre el trauma en el contexto escolar entre los profesores, la disociación en los niños a menudo no se reconoce y se malinterpreta. El objetivo de este artículo es, por lo tanto, arrojar luz sobre los síntomas disociativos en los niños y presentar conceptos prácticos de educación para el trauma.